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Electroestimulación y vendaje neuromuscular en pie equino varo aducto congenito postenotomizado
(2024) Lizeth Rocio Mamani Parisaca; Patricia Philco-Lima
El pie equino varo aducto congénito idiopático, es una desproporción congénita, en el cual el tratamiento suele ser conservador y/o quirúrgico, requiriendo posteriormente utilizar estrategias de rehabilitación. El objetivo fue determinar la efectividad de la electroestimulación en comparación al vendaje neuromuscular en el manejo de pie equino varo aducto congénito postenotomizado en pacientes pediátricos del Hospital del Niño Dr. Ovidio Aliaga Uría. Material y métodos: ensayo clínico controlado, no aleatorizado. Se incluyó a pacientes con pie equino varo aducto congénito postenotomizado, el grupo de intervención estuvo constituido por 11 pacientes, los que fueron tratados con electroestimulación comparado con 11 con vendaje neuromuscular, en el servicio de fisioterapia del Hospital del Niño desde agosto de 2023 a febrero de 2024. Se midió variables socio demográficas, lateralidad, puntaje de Dimeglio, fuerza muscular y complicaciones. Resultados: el promedio del puntaje de Dimeglio al inicio fue de 8 puntos para ambos grupos, luego de la intervención fue de 5, con una valoración de la corrección considerada “buena” en el grupo de electroestimulación, y “excelente” en el grupo de vendaje neuromuscular. En la fuerza muscular incrementó tanto para tibial anterior y peroneos, en mayor puntaje con el uso de electroestimulación. Las complicaciones en ambos estudios fueron mínimas, considerando ambos tratamientos seguros. Conclusiones: ambos tratamientos son efectivos, sin embargo, la electroestimulación demostró ser mejor en el incremento de la fuerza muscular, y el vendaje neuromuscular en la mejora de la deformidad de pie equino varo.
ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA, 2024: CORTE TRANSVERSAL
(2025) Patricia Jacqueline Sarmiento-Gomez; Patricia Philco-Lima
Introducción. El estrés académico es una respuesta emocional y física frente a altas demandas del entorno educativo. El objetivo fue determinar la prevalencia de estrés académico en estudiantes de primer y quinto años de la Carrera de Medicina. Material y métodos. Estudio de enfoque cuantitativo, observacional, transversal analítico. Se empleó el Inventario SISCO, aplicado de forma virtual y anónima. La muestra estuvo compuesta por estudiantes de primer y quinto año de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés en La Paz Bolivia. Resultados. Se obtuvo información de 106 participantes, 75,47 % mujeres y 24,53 %, varones, 77 de primero y 29 de quinto. La prevalencia de estrés académico fue de 62,4 %, en primero fue de 62 % y en quinto 62,4 %, en ambos de nivel moderado. Afecta más a mujeres en ambos cursos. La reacción física más frecuente fue somnolencia 72,73 % en primero y 82,76 % en quinto. La reacción psicológica fue ansiedad, angustia y desesperación con 66,23 % en primero y problemas de concentración en quinto con 62,07 %. En el plano comportamental, cambios en hábitos alimenticios, 51,95 % para primero y 65,52 % para quinto. La estrategia de afrontamiento más frecuente fue el sentido del humor con 54,55 % en primero, en quinto un 51,72 % utiliza habilidades asertivas para expresar sus preferencias, ideas o sentimientos sin perjudicar a otros. Conclusiones. Existe niveles moderados de estrés académico, es levemente mayor en quinto año, es mayor en mujeres en ambos cursos.
MIRROR CLASS: AN INTERNATIONALIZATION EXPERIENCE ON SLEEP AND EATING HABITS IN UNIVERSITY STUDENTS
(2025) Patricia Philco-Lima
Introducción. La tecnología actual permite a docentes y estudiantes ampliar el intercambio de conocimientos y experiencias, la clase espejo es una herramienta didáctica para la enseñanza-aprendizaje que permite esto, mediante la interacción abierta con pares internacionales y redes académicas y científicas de otras culturas. El objetivo fue describir las experiencias de los estudiantes de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés en La Paz Bolivia y estudiantes de la Carrera de Artes de la Universidad Nacional de La Matanza en Buenos Aires Argentina, sobre el cambio de hábitos de sueño y alimentación en el primer año universitario, experiencias compartidas en una clase espejo. Material y método. Para su ejecución se siguieron 4 etapas: coordinación, preparación, ejecución y evaluación de una clase espejo. Resultados. Los estudiantes reflexionaron sobre factores de riesgo comunes para su edad y cambio de estilo de vida, en base a los resultados de la encuesta “Redes y salud”, se destaca la falta de horas de sueño y alimentación no saludable. Se cumplió el objetivo de la clase espejo. Conclusiones. Es importante crear oportunidades de intercambio de experiencias entre pares, en este caso tanto docentes como estudiantes. Las experiencias fueron similares en relación a la percepción del nivel de exigencia en un ámbito universitario, la forma de adaptación de los estudiantes fue a través de cambios en sus estilos de vida, especialmente en disminución de las horas de sueño, mala administración de su tiempo, y falta de autocuidado al mantener una dieta no saludable.