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Alfabetización mediática contra la desinformación
(2020) Paula Herrero Diz; David Varona Aramburu
Diseño de un chatbot para el aprendizaje de las competencias profesionales en los estudiantes de periodismo digital.
(2018) Paula Herrero Diz; David Varona Aramburu
La combinacion de competencias relacionadas con el conocimiento y aquellas profesionales es una realidad desde el ano 2005 cuando se introdujo esta novedad en las titulaciones de Comunicacion en Espana. Este esfuerzo permite progresivamente responder a la demanda tanto del alumnado como de los profesionales; unos y otros reivindican una mayor adaptacion al mercado laboral que exige nuevas habilidades en los futuros comunicadores. Sabiendo que el futuro del periodismo esta en la personalizacion de los contenidos y en la interaccion con los usuarios y que el Smartphone es el dispositivo de mayor uso para estar conectado, esta investigacion presenta una experiencia en clase para disenar una herramienta de comunicacion que es tendencia: el chatbot, un canal de mensajeria instantanea que permite la comunicacion directa e inmediata con la audiencia. De esta forma, los estudiantes han puesto en marcha un proyecto que les ha permitido desempenar las tareas de un profesional de la comunicacion. Los resultados reflejan el nivel de compromiso de los alumnos al trabajar con un proyecto real. En cuanto a la experiencia de innovacion docente, constituye un hito en la ensenanza del Periodismo Digital adaptada al escenario cambiante de los medios de comunicacion.
La primera vuelta al mundo multimedia: Enseñanza de Periodismo digital a través del aprendizaje basado en proyectos colaborativos
(2017) Paula Herrero Diz; David Varona Aramburu
The teaching of digital journalism is a challenge for higher education due to the demand in the application of live methodologies that respond to the practical exercise of the journalistic profession on the Internet, constantly changing. This article presents a successful experience, the application of the learning model based on collaborative projects (ABPC), used for the implementation of routines and professional relationships among students, with the aim of attending on the one hand to the acquisition of competences related to technology and, on the other hand, work with current information and expand the knowledge and cultural level of those. To this end, we took advantage of the celebration of the fifth centenary of the first circumnavigation of the Earth (1519-1522) for which the students of third year of the Degree of Communication created a collaborative means of communication: Milla Cero. The evaluation of the experience was done through a questionnaire and the observation of the researchers. The results obtained allow us to affirm benefits such as the acquisition of numerous transmedia skills (literacy); the ability to work as a team; as well as the integration of knowledge from other disciplines; or motivation for the practical and professional application of work.
Verdad y propaganda en el legado escrito de la primera vuelta al mundo
(Fundación José Ortega y Gasset, 2018) David Varona Aramburu; Paula Herrero Diz