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Caracterización Pedagógica para la Construcción del Conocimiento de la Econometría en Educación Superior Carrera de Economía - Facultad de Ciencias Económicas y Financieras - UMSA
(Área Vicerrectorado, 2016) Paz Hidalgo, Hernan
La econometría es una disciplina que forma parte de la ciencia económica y que se encarga de organizar, sistematizar y relacionar variables cuantitativas clasificadas en series temporales, con el objeto de encontrar relaciones fundamentales de fenómenos económicos y sus incidencias mediante la medición de sus variables. Dentro las principales características de la disciplina de la econometría, se puede considerar como una conjunción de otras disciplinas entre ellas la teoría económica, la estadística matemática, la estadística económica, que elevan el grado de complejidad ya sea en su estudio o en los procesos de enseñanza, puesto que se trata de fijar conocimientos matemáticos significativos. Desde esta perspectiva podemos indicar que nuestro objeto de estudio desde la pedagogía es realizar una caracterización de las pedagogías actuales que se encuentran o subyacen en la construcción del conocimiento de la econometría con el objeto de generar una nueva metódica de la didáctica de la enseñanza de la econometría que supere la actual y permita fijar de manera significativa el conocimiento considerando sobre todo al ser humano en su sentido de vida. Ahora bien, realizada la caracterización del modelo pedagógico, y evaluada la misma se evidencia que el desempeño de los docentes aún está enmarcado dentro las características de la pedagogía tradicional y con didáctica bancaria, que no permite un desarrollo adecuado del proceso de enseñanza aprendizaje, pero sobre todo relacionado a su medio ambiente. Es en este sentido que se realiza una propuesta de un nuevo modelo de pedagogía denominada desarrolladora, que permite por sobre todo considerar al discente desde la perspectiva humana producto de una condición socio histórica, y que en el proceso de su formación considerar su sentido de vida, condicionado a su propia realidad. Por todo lo indicado anteriormente, se advierte que la construcción del conocimiento de las materias cuantitativas entre ellas la econometría, involucra una didáctica específica de la enseñanza de las matemáticas, que involucra las diferentes etapas genéticas del desarrollo del ser humano donde se fija la huella del conocimiento.
Rediseño curricular de la Carrera de Turismo para mejorar la inserción laboral de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico “Wiñay Marka”
(Área Vicerrectorado, 2020) Copa Colquehuanca, Rodrigo; Paz Hidalgo, Hernan
El presente trabajo de investigación sobre el Rediseño Curricular del Técnico Superior en Turismo, surge como propuesta para contrarrestar el bajo nivel de inserción laboral registrado en los estudiantes egresados del Instituto Superior Tecnológico “Wiñay Marka” del municipio de Huatajata en el Departamento de La Paz. Además, en el presente trabajo se propone la modificación del perfil de egresado, el cambio de régimen de estudio, del semestral al anual y la implementación de prácticas pre-profesionales que favorezcan y optimicen el proceso formativo, basado en el desarrollo de competencias laborales en los estudiantes de la Carrera de Turismo. En ese entendido, el presente trabajo de investigación se realiza utilizando los enfoques cuantitativos y cualitativos, ya que al poseer características particulares son el complemento oportuno para el desarrollo del presente trabajo y la elaboración de la propuesta. El presente trabajo utiliza como fuente primaria de información la participación de los estudiantes de la Carrera de turismo egresados y docentes de la Institución. Fue importante la aplicación de instrumentos de recogida de datos aplicados a Instituciones gubernamentales y no gubernamentales que realizan actividades de servicios Turísticos, para que la propuesta del Rediseño curricular de la Carrera de Turismo sea pertinente y oportuna.