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Impact of the integration of Artificial Intelligence tools in the elaboration of Master's theses.
(2025) Piter Henry Escobar Callejas; Richard Jorge Torrez Juaniquina; Edgar Olivares Alvares; Pablo Guerrero; Alfredo Salinas Huanca; F. Gonzales
Introduction: The study presents the development and validation of a model of research skills based on artificial intelligence oriented to facilitate the elaboration of master's theses in the Postgraduate Program of the Public University of El Alto (UPEA).Method: The research was conducted under a qualitative-quantitative approach at an explanatory level using a quasi-experimental design. The effectiveness of the intervention was evaluated in two phases: one was quantitative, through the application of standardized questionnaires at pre- and post-intervention moments, and the second corresponded to the qualitative, through the Delphi method with a panel of experts. Results: The quantitative findings demonstrated significant improvements in key areas such as problem formulation, information search and organization, and structuring of the theoretical framework, while the qualitative analysis highlighted the effective integration of methods and the importance of the ethical and responsible use of artificial intelligence. Conclusions: The combination of both techniques provided a comprehensive perspective of the research process, demonstrating that the incorporation of artificial intelligence tools not only optimizes efficiency and accuracy in thesis writing, but also strengthens students' critical and analytical skills that are necessary to meet the challenges of knowledge generation in the digital era.
Modelo NEUROLINGUA para desarrollar la competencia comunicativa del idioma Inglés en doctorantes de la UPEA
(2024) Cinthia Silvana Schmiedl Cornejo; Piter Henry Escobar Callejas; Edgar Olivares Alvares
La competencia comunicativa en la lengua inglesa ha adquirido una relevancia cada vez mayor en el ámbito académico y profesional, en especial para los doctorandos que necesitan desarrollarla como garantía para el éxito en su carrera e investigaciones, de allí surge el diseño del modelo integral NEUROLINGUA que combina los principios de la neurociencia y la neurodidáctica con estrategias específicas de enseñanza y aprendizaje del inglés. Metodológicamente el estudio se realizó bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptiva-correlacional y diseño pre-experimental, esto debido a que se contó con la participación de 92 doctorantes del postgrado de la Universidad Pública de El Alto” a quienes se les aplicó una prueba de pre y pos test para conocer la efectividad de la propuesta; los resultados de su implementación evidenciaron mejoras significativas en la fluidez, la comprensión auditiva, la expresión oral y la confianza al comunicarse en inglés.
Modelos Epistemológicos, para la Construcción del Conocimiento Científico
(European Organization for Nuclear Research, 2025) Piter Henry Escobar Callejas
Este libro, “Modelos Epistemológicos para la Construcción del Conocimiento Científico”, no llega a las manos del lector como un simple compendio de historia de la filosofía, sino como una brújula cartográfica. En un momento histórico donde la especialización técnica amenaza con divorciarse de la reflexión fundacional, esta obra nos recuerda que no hay dato sin teoría, ni método sin epistemología. La presente obra sistematiza, con una valentía taxonómica necesaria, los cauces por los cuales fluye el saber humano. Al desglosar los grandes ejes -desde el naturalismo biológico hasta las profundidades del esoterismo y la dignidad del humanismo-, se ofrece al investigador la herramienta más valiosa de todas: la claridad posicional. Porque investigar no es solo descubrir lo nuevo, es saber desde dónde se mira lo viejo.
Modelos Epistemológicos, para la Construcción del Conocimiento Científico
(European Organization for Nuclear Research, 2025) Piter Henry Escobar Callejas
Este libro, “Modelos Epistemológicos para la Construcción del Conocimiento Científico”, no llega a las manos del lector como un simple compendio de historia de la filosofía, sino como una brújula cartográfica. En un momento histórico donde la especialización técnica amenaza con divorciarse de la reflexión fundacional, esta obra nos recuerda que no hay dato sin teoría, ni método sin epistemología. La presente obra sistematiza, con una valentía taxonómica necesaria, los cauces por los cuales fluye el saber humano. Al desglosar los grandes ejes -desde el naturalismo biológico hasta las profundidades del esoterismo y la dignidad del humanismo-, se ofrece al investigador la herramienta más valiosa de todas: la claridad posicional. Porque investigar no es solo descubrir lo nuevo, es saber desde dónde se mira lo viejo.
Optimización de la investigación de tesis en posgrado mediante inteligencia artificial y pensamiento complejo
(2025) Piter Henry Escobar Callejas
Este artículo analiza la integración de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de elaboración de tesis de posgrado en la Universidad Pública de El Alto (UPEA), desde un enfoque de investigación compleja e integrativa. A través de un diseño metodológico mixto, que combina pensamiento sistémico, análisis multivariado, teoría fundamentada e investigación acción participativa, se busca determinar el impacto de la IA en la calidad, eficiencia y autonomía investigativa de los estudiantes. Los hallazgos sugieren que, cuando se implementa de forma ética y pedagógicamente orientada, la IA puede contribuir significativamente a mejorar los procesos de investigación académica, aunque también plantea desafíos relacionados con la autoría, la evaluación crítica y la formación docente. El estudio aporta evidencia contextualizada sobre el uso de tecnologías emergentes en instituciones públicas de educación superior en Bolivia, y propone lineamientos para su adopción responsable.
Programa Mooc para Gestión y Prevención del Síndrome de Burnout en Directores de Unidades Educativas
(2024) Belisario Welser Flores Gutiérrez; Piter Henry Escobar Callejas
El objetivo del presente trabajo fue proponer un programa de MOOC para gestionar y prevenir el síndrome de burnout en los directores de Unidades Educativas y Centros de Educación Alternativa y Especial del departamento de Pando. Metodológicamente tiene un enfoque mixto que combina el estudio cuantitativo con el cualitativo y se apega al paradigma socio crítico. La población fue un total de 99 directores de Unidades Educativas y Centros de Educación Alternativa y Especial del departamento de Pando. La recolección de datos se realizó mediante el cuestionario MBI. De acuerdo con los resultados obtenidos el 100% de los entrevistados estuvieron de acuerdo con el diseño de un Programa de MOOC para la gestión y prevención del síndrome de burnout. Se concluyó que la implementación de este programa contribuya a mejorar el bienestar de los directores, fortalecer su desempeño laboral y generar un impacto positivo en la calidad de la educación.
Propuesta para fortalecer la práctica y la producción de conocimientos en semilleros de investigación
(2024) Juan José Tancara Huanca; Piter Henry Escobar Callejas
El objetivo fue proponer el diseño de un Semillero de Investigación Ayni, para fortalecer la práctica investigativa y la producción de conocimientos en el Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación e Investigación Versión III de la Universidad Pública de El Alto. El paradigma de la investigación fue el pospositivista, enfoque mixto, enmarcado bajo el diseño descriptivo – propositivo. La población fue de 32 participantes y la muestra cuantitativa fue de 25 estudiantes de posgrado y la cualitativa de cuatro estudiantes, dos docentes y el coordinador del programa de posgrado; a los cuales se le aplicó la encuesta con los instrumentos entrevista a profundidad y el cuestionario. Resultando la creación del semillero evidenciando el abordaje de nuevas tendencias y teorías en el ámbito de cómo hacer investigación. Se concluyó que en Bolivia queda un largo camino para mejorar los actuales niveles de producción de conocimientos y de investigación.
Reingeniería Organizacional en la Dirección de Investigación, Ciencia y Tecnología (DICyT) de la Universidad Pública de El Alto: Gestión de Recursos e Innovación
(2024) Richard Torrez Juaniquina; Piter Henry Escobar Callejas; Pablo Guerrero
Este estudio investiga el impacto de la reingeniería organizacional en la gestión de recursos en la Universidad Pública de El Alto (UPEA) en Bolivia durante el ciclo académico 2023. Empleando un enfoque de métodos mixtos, la investigación evalúa los cambios estructurales, administrativos y operativos implementados en la Dirección de Investigación, Ciencia y Tecnología (DICyT) y sus efectos en las actividades de investigación y la eficiencia de los recursos. La población de estudio estuvo constituida por tres técnicos, 37 coordinadores de los Institutos de Investigación y docentes investigadores de 30 de los 37 programas académicos ofrecidos en la UPEA. Los datos se recogieron a través de entrevistas en profundidad, encuestas y análisis de documentos. Los datos cualitativos se analizaron con el software Atlas ti (versión 24) para la codificación temática, mientras que los datos cuantitativos se procesaron con SPSS (versión 25) para evaluar las correlaciones y variaciones en la gestión de recursos resultantes de las intervenciones de reingeniería. Los hallazgos sugieren que el proceso de reingeniería condujo a mejoras significativas en la productividad, la colaboración interdisciplinaria y la asignación de recursos de los investigadores. Las estrategias clave incluyeron la reestructuración organizacional, la implementación de nuevas tecnologías y la capacitación del personal. Los resultados condujeron significativamente para mejoras en la colaboración interdisciplinaria, incremento en la productividad investigativa, mayor adaptabilidda organizacional y el impacto positivo en la percepción institucional; obteniendo contribuciones prácticas en la gestión de recursos más eficientes, fortaleciemiento de la capacidda organizativa y un modelo repicable para otras universidades. Este estudio contribuye a la limitada literatura sobre reingeniería organizacional en las universidades públicas en contextos latinoamericanos y proporciona evidencia empírica para guiar futuras intervenciones destinadas a mejorar el desempeño institucional y la gestión de recursos en la educación superior.
Relación entre resiliencia y mobbing en profesores de educación básica del Municipio del Achocalla
(2024) David Max Olivares Álvares; Piter Henry Escobar Callejas
El mobbing y la resiliencia son factores antagónicos de gran impacto sobre la economía de las organizaciones que inciden en la salud físico-psicológica del individuo. Es por ello que el objetivo del estudio fue determinar el tipo de relación existente entre ellas, tomando como referencia a los profesores de educación básica del Municipio del Achocalla, Bolivia. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo con nivel descriptivo y un diseño no experimental. Entre los resultados se tiene que el 57% de los profesores han sufrido de mobbing, mientras que las profesoras han alcanzado el 43%; asimismo el 74,8% del cuerpo docente ha percibido violencia psicológica y aunque el 50,4% de los profesores presentan una fortaleza promedio para sobreponerse, sólo el 23% demuestran un alto nivel de resiliencia. Se concluyó que existe relaciones inversas entre: “Resiliencia y Mobbing”; “Visión de sí mismo y Mobbing”; “Visión del problema y Mobbing”; “Respuesta resiliente y Mobbing”.
Virtual higher education in Bolivia: Towards a comprehensive organizational, technological, and pedagogical model.
(2025) Richard Jorge Torrez Juaniquina; Piter Henry Escobar Callejas; Edgar Olivares Alvares; Pablo Guerrero; R. Pérez
Introduction: Virtual education has taken on a central role in higher education, allowing to overcome geographical barriers and improve access to knowledge. In Bolivia, the transition to this modality faces challenges related to technological infrastructure, teacher training, and institutional regulation.Objective: The purpose of this research is to propose a comprehensive model for virtual higher education in Bolivia, ensuring an efficient implementation that optimizes teaching and learning processes.Method: The study employs a qualitative approach based on document analysis and systematic literature review. The PRISMA method is used to select relevant research in recognized databases such as Scopus, SciELO, and Web of Science. Inclusion and exclusion criteria were established to ensure the relevance of the analyzed studies.Results: The study findings indicate that virtual education promotes access and flexibility in learning, but its success depends on factors such as teacher training, technological infrastructure, and the quality of the organizational models adopted. Hybrid and fully online approaches were identified, highlighting the importance of interaction among teachers, students, and administrators. Technological tools such as LMS platforms, video conferencing, gamification, and multimedia resources were analyzed, enhancing the learning experience.Conclusion: Virtual education in Bolivia has the potential to transform higher education, but its consolidation requires clear policies, investment in technology, and continuous teacher training. A comprehensive model should include quality standards, innovative learning strategies, and effective regulation to ensure accessibility and equity in virtual education.