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Aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer las competencias especializadas en estudiantes de la asignatura de curriculum ii de la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto gestión 2024
(Área Vicerrectorado, 2025) Quispe Salinas, Margarita; Escobar Callejas, Piter Henry
En el ámbito de la educación superior, la formación de competencias académicas en los estudiantes se ha convertido en un objetivo central. Para los Cientistas en Educación, desarrollar fundamentalmente las “competencias especializadas o específicas en el área curricular”, se hace imprescindible para responder adecuadamente a las complejas demandas del ámbito educativo y a desempeñarse de manera eficaz en su campo profesional. Sin embargo, los métodos de enseñanza tradicional centrados en la transmisión pasiva de contenidos, que aún siguen presentes en el desarrollo de los avances pedagógicos, resulta insuficiente para promover un aprendizaje profundo y por tanto el desarrollo dichas competencias. Ante esta situación, surge la necesidad de explorar alternativas metodológicas que mejoren los procesos de enseñanza – aprendizaje en la formación universitaria. En ese contexto, el “aprendizaje basado en problemas” (ABP) se presenta como una metodología innovadora para fortalecer las competencias especializadas o específicas. Su implementación busca impulsar el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para aplicar sus conocimientos en contextos reales, de este modo promover una formación que trascienda lo teórico y se enfoque también en la práctica, facilitando la resolución de problemas concretos dentro de ámbito de su formación y particularmente en el área curricular.
La calle como espacio educativo en la construccion de valores y actitudes en adolescentes trabajadores zona cementerio ciudad de La Paz estudio de caso
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2007) Quispe Salinas, Margarita; Huanca Rodríguez, Orlando V.
El presente trabajo de investigación se constituye en una mirada a esa realidad complejo,mediante el estudio de dos casos concretamente de adolescentes que por razones distintas salieron a las calles a trabajar en condiciones de riesgo y desventajas, haciendo de la calle su espacio de aprendizaje de construcción de valores y actitudes,de interacción con su medio de su desarrollo de vida, espacio educativo"la calle" que en muchos casos es obviado o desatendido.