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Educación para la sexualidad y los aspectos cognoscitivos en el 3ro. de secundaria comunitaria productiva de la unidad educativa German Busch (Municipio de Patacamaya-Gestión 2014)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015) Quispe Torrez, Roxana; García Duchén, Juan Eduardo, Tutor
La presente investigación, titulada “Educación para la Sexualidad y los Aspectos Cognoscitivos en el 3ro de Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa “Germán Busch” (Municipio de Patacamaya – Gestión 2014)”, está dirigida a complementar, desde el aspecto formal-regular de la educación, el vacío presente en cuanto a estudios referidos a la temática de educación para la sexualidad, resaltando, desde el principio, el sentido descriptivo de la misma, debido a que trata de explorar la situación existente en los colegios de ámbito rural con relación a los procesos de formación actual sobre educación para la sexualidad, desde un punto de vista objetivo, ya que pretende observar y rescatar, desde la misma observación, los rasgos principales de un proceso educativo destinado a este fin. Por consiguiente, la investigación se remite a describir, desde el punto de vista del investigador y desde las consideraciones de los actores educativos involucrados, cómo se desarrollan clases que se han propuesto introducir, a manera de seminario-taller, la dimensión de la temática de la sexualidad, y correlacionar o sintetizar esta dimensión en sus beneficios con respecto a la temática de aspecto cognitivo en los estudiantes, formulando una hipótesis que en el marco metodológico, será descartada o aprobada y analizada en la presentación y análisis de resultados. Con respecto a esto, se ha vislumbrado que la educación para la sexualidad beneficia en el sentido de influir positivamente en el aspecto cognitivo, mas no desde el aspecto actitudinal de los estudiantes, a pesar de ser solo 4 las sesiones en las cuales se introdujo esta temática. Para finalizar, la investigación describe y analiza, desde la opinión personal y objetiva del investigador y desde las opiniones de los actores educativos, los aspectos de consideración de los involucrados, concluyendo que un proceso de estas características es relevante para crear dimensiones exactas de conocimiento teórico, pero que dicho proceso también debería estar dirigido a estimular, desde la faceta cualitativa, social y formal, el derecho actitudinal de los protagonistas a madurar desde esta dimensión.
Formacion en etica profesional para mejorar el comportamiento etico de los estudiantes de la carrera ciencias de la educacion de la Universidad Publica de El Alto gestion 2021
(Área Vicerrectorado, 2023) Quispe Torrez, Roxana; Ticona, Jacqueline Antonieta
La tesis denominada, formación en ética profesional para mejorar el comportamiento ético de los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto, durante la gestión 2021, la presente investigación, se enmarco en la formación de la ética profesional para mejorar el comportamiento ético; para su desarrollo se hizo énfasis en las relaciones existentes entre las variables independiente y dependiente. El procedimiento de la investigación metodológico se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, se enmarco en el paradigma positivista, se recurrió a los métodos teóricos como también analítico sintético, y el inductivo como también el deductivo, el tipo de investigación, fue explicativa, ya que tenía como propósito comprobar la hipótesis basado en un muestreo no probabilístico y por conveniencia y con una muestra de estudiantes que aportaron información importante, a través de la encuesta. Los resultados encontrados permitieron comprobar la relación directa y significativa entre la formación en ética profesional para mejorar el comportamiento ético de los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto, los comportamientos éticos de los estudiantes dependen directamente de la formación en ética profesional. Finalmente, se presenta una propuesta en formación en ética profesional para mejorar el COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.