Browsing by Autor "Ramos Becerra, Luis Martin"

Now showing 1 - 4 of 4

Aplicación de software educativo como herramienta para el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primaria: Revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Ramos Becerra, Luis Martin
Este artículo examina el impacto de los softwares educativos en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de educación primaria, destacando su capacidad para mejorar el rendimiento académico, la motivación y la equidad educativa. El objetivo es evaluar cómo estas herramientas contribuyen al desarrollo de habilidades matemáticas y reducen brechas de aprendizaje en distintos contextos. Se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando bases de datos académicas como Scopus, Web of Science y Google Scholar, aplicando criterios de inclusión como estudios publicados entre 2016 y 2024, con enfoque en matemáticas en educación primaria y evaluación empírica de softwares educativos. Se excluyeron investigaciones teóricas, no relacionadas con matemáticas, o en niveles educativos distintos. La ecuación de búsqueda incluyó términos como "educational software" AND "mathematics learning" AND "primary education". Los resultados confirman que estas herramientas potencian el aprendizaje adaptativo, aunque su implementación requiere superar desafíos tecnológicos y pedagógicos. Se concluye que los softwares educativos son valiosos complementos para la enseñanza tradicional, siempre que se integren en estrategias inclusivas y accesibles.
Escuelas saludables: revisión sistemática de buenas prácticas en la gestión pública de Lima Metropolitana
(Rev. Simón Rodríguez, 2025) Medina Rosas, Carmen Rosa; Ramos Becerra, Luis Martin
Esta investigación tuvo como objetivo identificar y sistematizar las buenas prácticas de gestión pública implementadas entre 2020 y 2025 que han fortalecido los componentes esenciales de las escuelas saludables en Lima Metropolitana. Se realizó una revisión sistemática según el protocolo PRISMA 2020, analizando 56 documentos (42 artículos científicos, 7 informes técnicos y 7 documentos normativos). Los resultados revelaron cinco categorías clave de buenas prácticas: certificación institucional, colaboración interinstitucional, programas de salud y bienestar psicosocial, participación comunitaria, formación del personal y sistemas de monitoreo y evaluación. A pesar de avances significativos, persisten desafíos estructurales como la escasez de recursos económicos y la heterogeneidad socioeconómica del entorno limeño. Se concluye que el modelo limeño representa una experiencia integral, coordinada y territorializada, replicable en otros contextos urbanos de América Latina.
Inclusión y lectoescritura en estudiantes sordos: un desafío en las instituciones educativas
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Maco Tuesta, Shelvy Stefany; Ramos Becerra, Luis Martin; Sobero Caira, Juana Gloria
La educación inclusiva para estudiantes sordos, centrada en su proceso de lectoescritura, representa un desafío relevante en las instituciones educativas actuales. Este estudio, de enfoque cualitativo, tuvo como objetivo analizar cómo se aborda esta inclusión a través de una revisión sistemática de la literatura. Se utilizó un diseño un tipo descriptivo y de revisión documental, considerando etapas como planificación, textualización, revisión y edición. Las fuentes fueron recopiladas de bases de datos científicas como Scielo, Scopus, ERIC y EBSCO, abordando dimensiones clave: lengua de señas como medio de comunicación, adaptación curricular y formación docente. Los resultados subrayan la relevancia de la lengua de señas para el desarrollo de la lectoescritura y destacan la necesidad de capacitación específica para los profesores. En conclusión, se resalta el compromiso docente y la implementación de políticas educativas adaptativas para garantizar la inclusión efectiva.
Tecnología en la comunidad sorda: un análisis bibliométrico de aplicaciones móviles
(Tribunal, 2025) Maco Tuesta, Shelvy Stefany; Ramos Becerra, Luis Martin; Sobero Caira, Juana Gloria
Las aplicaciones móviles para personas sordas les permiten superar barreras comunicativas. La investigación tuvo como objetivo analizar las principales producciones científicas sobre aplicaciones móviles diseñadas para mejorar la comunicación y accesibilidad de las personas con discapacidad auditiva. Mediante un análisis bibliométrico descriptivo, se examinaron 84 publicaciones indexadas en Scopus, publicados entre 2003 y 2024. Los resultados evidencian un incremento del 94,05 % en la producción científica desde 2016. Malasia, India y Estados Unidos lideran la producción científica, mientras que las Ciencias de la Computación (30 %) e Ingeniería (20 %) dominan las áreas temáticas. Las revistas International Journal of Interactive Mobile Technologies y Assistive Technology son las más relevantes, con cinco publicaciones cada una. Se concluye que las aplicaciones móviles han demostrado ser herramientas clave para mejorar la comunicación, la educación y la inclusión social, aunque se requiere mayor enfoque en diseños centrados en el usuario y evaluaciones de usabilidad.