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Entorno virtual integrado para el aprendizaje (Evia 2.0): Una propuesta para el uso educativo de la Web 2.0 en pregrado
(2010) Raymond Marquina
It has been observed a rapid progress on the Web today, especially considering its evolution and development of what is currently conceptualized as the Web 2.0, which includes tools as blogs, social networks and micro blogging services widely known for providing users communicative and interactive opportunities. In the educational field, educators have successfully integrated these tools in the teaching and learning processes, both as a resource to support their classroom teaching and also as an interactive medium to assist online learning modes. This research, framed under the qualitative paradigm, proposes the creation and development of an integrated virtual learning environment at the undergraduate level, supported by several of these Web 2.0 tools and services. The design of this Integrated Virtual Learning Environment (IVLE 2.0) emerged from the results of an online survey administered to students of New Technologies, which is one of the subjects of the Audiovisual Media career, at a university located in the Western area of Venezuela.
Gestión de actividades en entornos hipermedia de interacción síncrona: una propuesta para docentes-e
(2014) Raymond Marquina; Teadirá Pérez
Esta ponencia presenta una propuesta para la gestion de actividades en entornos hipermedia de interaccion sincrona en respuesta a las necesidades e inquietudes que han surgido en la planificacion y desarrollo de diversas actividades academicas y en la experiencia que hemos tenido en sesiones de clases a nivel de postgrado en dos Universidades reconocidas. Esta propuesta incluye un conjunto de lineamientos y sugerencias que pueden ser usados como guia por cualquier docente-e interesado en utilizar una plataforma de videoconferencia soportada en tecnologia Web. En este trabajo, ademas de los lineamientos para moderar video-conferencias, se describe el rol del docente-e de manera que pueda llevarse a cabo una comunicacion e interaccion efectiva entre docentes-e y estudiantes-e en este tipo de plataformas. Adicionalmente, se hace una revision de los problemas tecnicos con la finalidad de analizarlos y presentar soluciones tecnicas. Finalmente, se presentan recomendaciones pedagogicas para que docentes-e organicen, planifiquen y manejen de manera efectiva actividades en entornos hipermedia de interaccion sincrona.
I Jornadas en línea sobre Conocimiento Libre y Educación: experiencia organizativa y retos enfrentado
(2011) Teadirá Pérez; Raymond Marquina
Las Jornadas en linea sobre Conocimiento Libre y Educacion constituyen una iniciativa pionera en cuanto a la realizacion de eventos llevados a cabo en forma virtual y completamente gratuitos en el mundo iberoamericano. En este trabajo nos proponemos compartir nuestra experiencia como organizadores de las Jornadas desde tres angulos fundamentales: logistico, pedagogico y tecnologico puesto que se integraron distintas herramientas virtuales para trabajar en forma colaborativa, comunicarnos de manera sincrona y asincrona e interactuar en comunidades de practica. En el presente articulo se presenta una breve descripcion de las Jornadas, los objetivos iniciales, la plataforma y las herramientas 2.0 utilizadas.
Red CLED: construyendo conocimiento colaborativamente
(2010) Raymond Marquina
Es logico y acertado pensar, que esta nueva realidad ha influido notablemente en la manera en que se intercambia y distribuye la informacion cientifica, por lo que ya es comun hablar de autopublicacion de contenidos en medios digitales en donde el autor se convierte en su propio corrector editor y en donde la socializacion en linea con los pares puede ser considerada un indicador de garantia de calidad para la validacion de los mismos, lo cual permite acunarlos con el termino de publicaciones electronicas.