Browsing by Autor "Reyes Ramos de Alvia, Linda Edith"

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    Control tecnológico para gestión de riesgos en aulas de innovación pedagógica: revisión conceptual
    (Rev. Simón Rodríguez, 2025) Reyes Ramos, Nancy; Luján Johnson, Gladys Lola; Reyes Ramos de Alvia, Linda Edith; Mariluz Jiménez, Jorge Antonio
    La transformación digital educativa global posiciona el control tecnológico como estrategia crítica para gestión de riesgos en aulas de innovación pedagógica. El objetivo del estudio es analizar las dimensiones teóricas del control tecnológico como estrategia para la gestión de riesgos en aulas de innovación pedagógica. Métodos: Se realizó revisión teórica conceptual mediante búsqueda sistemática en SciELO y bases internacionales, priorizando estudios 2015-2024 sobre tecnología educativa, gestión de riesgos digitales y gobernanza digital. El análisis siguió codificación temática para identificar dimensiones conceptuales emergentes. Los resultados arrojaron cinco dimensiones principales del control tecnológico educativo: políticas y normativas institucionales, mecanismos de supervisión y monitoreo, gestión preventiva de riesgos, respuesta y mitigación de incidentes, y capacidades institucionales especializadas. Cada dimensión integra componentes específicos que operacionalizan el constructo teórico multidimensional. Se concluye que el control tecnológico constituye un elemento estratégico en la modernización del Estado educativo, requiriendo enfoques multidimensionales que garanticen tanto la innovación pedagógica como la seguridad digital.
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    Gestión de riesgos tecnológicos en aulas de innovación pedagógica: una revisión sistemática de integración pedagógica
    (Tribunal, 2024) Reyes Ramos, Nancy; Luján Johnson, Gladys Lola; Reyes Ramos de Alvia, Linda Edith; Mariluz Jiménez, Jorge Antonio
    Este estudio está dirigido a conocer el proceso de integración de tecnologías en las Aulas de Innovación Pedagógica (AIP) de Educación Básica Regular en Perú, especialmente, abordar los nuevos riesgos que requieren estrategias efectivas de gestión, considerando la brecha digital existente. A partir de esta realidad, el presente trabajo tiene como propósito analizar las estrategias de gestión de riesgos tecnológicos implementadas en las AIP de Educación Básica Regular en Perú entre 2019 y 2024, evaluando su efectividad, integración con procesos pedagógicos y abordaje de la brecha digital. La metodología aplicada fue cualitativa, no experimental, exploratoria y descriptiva para explicar el problema de estudio. El resultado propuesto, constituye aporte de investigaciones en el contexto de la gestión de riesgos tecnológicos en aulas de innovación tecnológica, lo que permitió profundizar en componentes claves como: marco normativo, estructura organizacional y roles, diagnóstico y evaluación de riesgos, estrategias de prevención y mitigación, monitoreo, mejora continua y articulación con otros procesos de gestión.