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Programa de estimulación del lenguaje oral en niños y niñas de 4 a 6 años de edad de la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo en el municipio de Viacha
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Rivera Callisaya, Daniela Soraya; Elias Carrazana, Mariana Yasiaraa
En la presente memoria laboral se describe el programa de estimulación del lenguaje oral en niños/as de 4 a 6 años de edad de la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo del municipio de Viacha, el análisis y reflexión de las experiencias vividas con niños/as del año de escolaridad de nivel inicial. Analiza la importancia del lenguaje oral de los niños/as menores de 6 años de la Unidad Educativa “Pedro Domingo Murillo”, es importante crear, innovar, buscar estrategias metodológicas que conduzcan al mejoramiento de la comunicación con sus pares y el entorno que le rodea. En la unidad educativa se trabajó con 15 estudiantes de los cuales 11 niños/as presentaron dificultad al comunicarse entre sí. Se aplicó el test del ABC y se hizo énfasis en el subtest de evocación de un relato, memoria figurativa, evocación de palabras y repetición de palabras. De los 15 niños/as evaluados 11 niños presentaban dificultad en el lenguaje oral. A través de la aplicación de este programa se realizó un aporte al proceso de aprendizaje de los niños/as de la unidad educativa Pedro Domingo Murillo, teniendo en cuenta que en el nivel inicial es el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación y atención es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el crecimiento y desarrollo integral. Se contribuyó a mejorar el aprendizaje de los niños/as a través de las estrategias, como ser: expresiones gestuales, rondas, cuentos, fábulas y poemas. Donde aprendan de manera práctica la pronunciación correcta del lenguaje y de esa forma logren un aprendizaje para la vida. Es por esa razón que la sistematización de estrategias, metodológicas de transformación ayudó a que los niños/as a través de los juegos lingüísticos y expresiones puedan mejorar el desarrollo del lenguaje oral y el comportamiento. Así que se demuestra que las estrategias lingüísticas dentro el aula ayudan a que el estudiante tenga un mejor rendimiento y aprovechamiento en sus estudios, obtenga más y mejores resultados en su proceso educativo, así como el comportamiento y la forma de interactuar frente y delante de los demás.