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Autoeficacia y síndrome de Burnout en trabajadores de la plataforma de atención integral a la familia de Cotahuma
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Alcazar Espinoza, Estefania Tania; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
La presente investigación se realizó con los trabajadores de la Plataforma de Atención Integral a la Familia (PAIF) del Macrodistrito de Cotahuma de la cuidad de La Paz. El objetivo general es analizar la incidencia del síndrome de Burnout en la autoeficacia de los trabajadores, para lo cual se midieron los niveles del síndrome de Burnout y sus subescalas, así como los niveles de autoeficacia general en los trabajadores. Así mismo se trabajó con los factores sociodemográficos y las percepciones de los trabajadores de sí mismos y de su trabajo. Esta investigación se realizó con un enfoque cualicuantitativo, trabajando tanto con datos numéricos como con datos cualitativos, un diseño de investigación no experimental bajo un tipo de diseño descriptivo y correlacional del tipo transversal. Los instrumentos utilizados fueron el Maslach Burnout Inventory (MBI), la escala de autoeficacia general de Baessler y Schwarzer y la entrevista en profundidad de elaboración propia, que recolecto datos de la percepción propia y la percepción del trabajo que tienen los trabajadores. Se toma como base la definición del síndrome de Burnout de Maslach, definiéndolo como una respuesta inadecuada a un estrés emocional crónico cuyos rasgos principales son: agotamiento físico, emocional y actitud fría y despersonalizada en la interacción con las demás personas, lo que deriva en comportamientos y sentimientos de inadecuación a las tareas que se han de llevar a cabo. Al mismo tiempo, se toma en cuenta el concepto de autoeficacia de Albert Bandura, quien define la autoeficacia como las creencias en las propias capacidades para organizar y ejecutar los cursos de acción requeridos que producirán determinados logros o resultados. Se considera también otras investigaciones acerca del síndrome de Burnout y de la autoeficacia cuyos resultados ayudan a entender mejor los factores que intervienen en la autoeficacia y el posible desarrollo del síndrome de Burnout. Se concluye que, en los trabajadores existen muy altos niveles de autoeficacia general, no se encontró establecido el síndrome de Burnout en los trabajadores de acuerdo a los puntajes del Maslach Burnout Inventory y se considera la intervención de factores sociodemográficos y las percepciones propias y del trabajo que desempeñan los trabajadores.
Capacidades resilientes en adolescentes con responsabilidad penal del Centro de Rehabilitación Qalauma
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Munguía Mamani, Orlando Luís; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
La memoria laboral describe las capacidades resilientes que poseen adolescentes con responsabilidad penal en el Centro de Rehabilitación Qalauma, intervención realizada en octubre del 2015. En las últimas décadas se ha incrementado el porcentaje de adolescentes que se encuentran en situaciones de vulnerabilidad social y económica, siendo la población más afectada aquellos que viven situaciones de comisión de delito que, en muchos casos se traducen en conductas violentas, generando dolor a terceros por pérdida de familiares o personas queridas. La muestra estuvo constituida por 17 adolescentes de edad de 15 a 17 años de edad. Se aplicó la escala de Inventario de cualidades resilientes (ICREA), utilizándo estrategias para resguardar los principios éticos y los criterios de cientificidad. Los resultados nos han permitido comprender la complejidad del proceso de desarrollo y socialización de adolescentes con responsabilidad penal; cómo se estructura la identidad de una persona que vive un importante periodo de su vida alejado de la familia, del hogar y del resto de las instituciones sociales, que son consideradas claves en el desarrollo humano. Permitirá a profesionales interesados en el estudio de la resiliencia una comprensión y conocimiento de factores protectores y factores de riesgo en los cuales se encuentran adolescentes.
Clima organizacional y gestión de la calidad en la División de Títulos y Diplomas Universidad Mayor de San Andrés
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Lopez Martinez, Claudia Kantuta Jiselle; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El propósito del presente trabajo fue determinar la relación existente entre el clima organizacional y la gestión de la calidad en la División de Títulos y Diplomas (D.T.D.) de la Universidad Mayor de San Andrés, institución pública que tiene como misión la formación académica profesional gratuita. Esta División es la unidad administrativa que extiende diplomas y títulos que acreditan la formación por lo que requiere de un trabajo consensuado, de coordinación y conocimiento de operaciones con las demás unidades administrativas y académicas, que garanticen el cumplimiento de los diferentes procesos. Si bien hasta el año 2015 se auditó en la D.T.D. la gestión de calidad y con ello se midieron también varios aspectos del clima organizacional, en ningún momento se llevó a cabo un análisis de la relación de indicadores de procedimientos en función a las dimensiones del clima organizacional; tampoco se incluyó la visión del cliente (dimensión fundamental en la gestión de calidad) y además no se continuó con las certificaciones. De tal forma, los resultados del presente estudio permiten reconocer la importancia de llevar a cabo certificaciones de gestión de calidad en la D.T.D. y otras áreas administrativas de la UMSA, pero al mismo tiempo ayudan a precisar la importancia de la incursión de la psicología organizacional en ámbitos que, hasta el momento, son abordados exclusivamente por la ingeniería industrial y la administración y relacionarlos con aspectos psicológicos como es el caso del clima organizacional.
Concepciones que tienen los padres y madres de familia sobre el desarrollo psicosexual en niños de 6 a 7 años de edad
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Isidro Colque, Cristina Sabina; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
Investigar sobre las concepciones que tienen los padres y madres de familia sobre la sexualidad y la educación sexual infantil, es sumamente importante, sobre todo su repercusión, en la educación y el desarrollo evolutivo de sus hijos. El objetivo de la investigación fue describir las concepciones que tienen los padres y madres de familia acerca del desarrollo psicosexual de niños de 6 a 7 años de edad. Se utilizaron métodos como la observación y la entrevista en profundidad, la muestra estaba compuesta de 32 padres y madres de familia; se concluyó que los progenitores aun en la actualidad, sienten incomodidad y nerviosismo al tocar estas temáticas pero están dispuestos a hablarlo; no disponían de conocimientos apropiados y suficientes para el proceso de formación de sus hijos, pero están abiertos a capacitarse; les cuesta definir que es la sexualidad, pero intentan responder a las curiosidades que tienen sus hijos. Diferenciar entre la sexualidad adulta y la sexualidad infantil, es necesario, porque los temas de curiosidad e interés del niño no son iguales a las del adulto; por eso la educación sexual basada en valores, amor, ética y moral debe ser abordada de acuerdo a la edad y desarrollo evolutivo del niño.
Empoderamiento comunitario como estrategia para la reducción de la pobreza a través de la producción de Rosa Mosqueta en comunidades de los valles atendidas por el centro Sayt’asim de la parroquia San Miguel de Italaque
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Rodriguez Quintanilla, Violeta; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
Desde la psicología social y la psicología comunitaria, esta memoria laboral describe una experiencia de 12 años en el Centro Sayt’asim, programa de empoderamiento comunitario para familias rurales del sector de Italaque (Altiplano Norte de La Paz), en situación de extrema pobreza y desventaja psicosocial. La intervención psicosocial procuró que los beneficiarios vean y analicen su propia realidad y la transformen. Para tal propósito, se usó: 1°) el diagnóstico participativo, que permitió a los beneficiarios identificar problemas, encontrar soluciones, mejorar la interacción y extender los beneficios, en un clima de comunicación y creatividad; 2°) el estudio participativo, que les dio criterios para medir y evaluar los cambios de situaciones específicas; 3°) el acompañamiento participativo, que permitió sistematizar el registro y análisis de la información recabada para el avance del proceso; 4°) el método participativo del ver-juzgar-actuar, que viabilizó los talleres de formación, información y capacitación del centro; 5°) el desarrollo productivo de la rosa mosqueta. En todo el proceso, el programa fortaleció capacidades y recursos personales, generando una auténtica participación comunitaria. Desde la toma de conciencia, los actores del proceso desarrollaron sus recursos más valiosos y mejoraron su calidad de vida mediante el desarrollo productivo de la rosa mosqueta.
Estrategias psicosociales para prevenir la trata de personas en mujeres de 12 a 19 años de 10 Unidades Educativas en el municipio de San Borja
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Fernandez Magarzo, Ingrid; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
La trata de personas es una problemática vigente en el mundo, es el tercer delito más lucrativo del mundo luego del narcotráfico y el tráfico de armas. En ese marco, el desarrollo de las estrategias psicosociales, origina la necesidad de prevenir la trata de personas en los grupos de mayor vulnerabilidad, mujeres jóvenes, principalmente del área rural y de municipios intermedios; quienes, al buscar mejores condiciones de vida, migran y se arriesgan a caer en una red de trata de personas. En ese sentido se erige el siguiente trabajo, como una propuesta de intervención para la prevención del delito de la trata de personas.
Estudio de caso familiar efecto psicológico del Covid-19 en la nueva normalidad
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Chavez Bellido, Soreli; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
La situación que se vivió durante la pandemia por Covid-19 y el confinamiento, afectó la salud física y mental de las personas, con implicancia en las familias. Las medidas de prevención impuestas ocasionaron un impacto a nivel emocional, social, familiar y económico. La presente investigación plantea el análisis del efecto psicológico que trajo consigo la pandemia por Covid-19 en un entorno familiar, para detallar el contexto emocional por el que atraviesa y las repercusiones en la salud mental. El tipo de investigación es de carácter descriptivo, el estudio de caso, se aplicó a una familia, de manera no experimental con un enfoque cualitativo. Los alcances de la investigación, pretenden obtener mayor entendimiento y conocimiento del fenómeno. Para la identificación, análisis e interpretación de los resultados del efecto psicológico generado por la pandemia de Covid-19 y el confinamiento, fueron aplicadas herramientas: Las entrevistas fueron analizadas en el Programa de Investigación y Análisis de datos cualitativos (Atlas ti) y los cuestionarios en el programa estadístico informático (SPSS) obteniendo el nivel de significancia e importancia de las preguntas propuestas a los participantes. Los resultados expresan el hallazgo de trece categorías de las cuales las más representativas en el contexto psicológico son: el afrontamiento, emociones, sentimientos, dificultad por la pandemia y ansiedad.
Intervención psico social en el albergue del bicentenario Bolivia solidaria para protección de niñas, niños y adolescentes en situación de violencia, en el municipio de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Ferreyra Villalpando, Huascar Anibal; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
En la presente Memoria Laboral se sistematiza la intervención psico social realizada en el Albergue del Bicentenario Bolivia Solidaria cuyo objetivo principal es la protección de niñas, niños y adolescentes en situación de violencia del Municipio de La Paz. Cuando las necesidades de protección no pueden ser satisfechas por sus familias, y las niñas, niños y adolescentes se encuentran expuestos a situaciones de violencia, otras instancias deben asumir un cuidado alternativo, a través de la protección en Albergues o Centros de Acogida Temporales. El Albergue del Bicentenario Bolivia Solidaria, se constituye en un mecanismo que promueve la separación oportuna de la víctima respecto a su agresor y garantiza su protección inmediata. Con una capacidad para albergar a 60 niñas, niños y adolescentes de 0 a 18 años de edad, contando con una infraestructura adecuada y personal calificado. La intervención del área de psicología en el albergue contribuyo al desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, generando un ambiente de protección que brinde el cuidado psicosocial, se realizo el abordaje psicológico de ingreso y proceso de inducción a la llegada de las niñas, niños y adolescentes al albergue, se realizo el seguimiento psicológico, del estado de situación emocional y conducta durante la permanencia en el albergue, se realizo intervenciones de emergencia como la contención en crisis, para reestablecer la estabilidad emocional de la población albergada, se generaron espacios de escucha activa, intervenciones individuales y grupales para garantizar la seguridad emocional de la población albergada, además de la preparación psicológica para el egreso de niñas, niños y adolescentes y acompañamiento durante el proceso, ya sea con familia o centro de acogida.
Percepción del estilo de liderazgo de los jefes de Unidad de Fundición, Metalmecánica y Tornería de la Empresa Sociedad Industrial Taunus
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Armella Cornejo, Isaias; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente estudio investiga cual es la percepción que tienen los trabajadores obreros de Sociedad Industrial Taunus, acerca del estilo de liderazgo de sus respectivos Jefes de Unidad, con el reciente contexto económico es necesario conocer la percepción del capital humano de aspectos del trabajo en general, en este caso de su jefe de unidad, quien debe fungir como un líder. Por tal, el objetivo de esta investigación es de describir y determinar la percepción de los trabajadores, con respecto al estilo de liderazgo de sus jefes de unidad respectivamente, siendo las tres áreas; Fundición, Metalmecánica y Tornería en Sociedad industrial Taunus S.A. Para tal objetivo se aplicó un test de percepción de liderazgo desarrollado por Bernard Bass y Bruce Avolio el “Cuestionario multifactorial de liderazgo MLQ (5x)”, a todos los trabajadores obreros, este cuestionario evalúa la percepción en tres estilos, Transformacional, Transaccional y Correctivo/Evitador. Evalúa la percepción del Liderazgo con el cual se puede correlacionar el estilo percibido, posteriormente analizarlos de manera separada, por área y de forma individual. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: En las áreas de Fundición y Metalmecánica los perciben a sus Jefes de Unidad con un estilo Correctivo/Evitador, ambos mostrando una mayoría con el 50% finalmente en el área de Tornería como un líder Transaccional con una mayoría de 47%. Se recomienda algunos programas de capacitación a los Jefes de Unidad, a los trabajadores obreros y Gerencia con respecto a cómo lograr un Liderazgo efectivo y óptimo para los objetivos empresariales además de opciones de nuevas evaluaciones con el fin de obtener más datos y evaluar más áreas de la empresa.
Prevención de la pérdida del cuidado familiar de niños y niñas a través de la implementación de un modelo de intervención sistémica en aldeas infantiles SOS
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Uchani Condori, Delia Eugenia; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
Ningún niño o niña debe crecer solo, sino vivir con su familia protectora y estable como parte de una comunidad solidaria, lo cual les da la oportunidad de ser simplemente niños y niñas. No obstante, lo cierto es que al menos uno de cada 10 niños y niñas en el mundo han perdido o está en riesgo de perder el cuidado efectivo y protección de sus padres por diversas razones.“Prevención de la pérdida del cuidado familiar de niños y niñas a través de la implementación de un modelo de intervención sistémica en Aldeas Infantiles SOS” es una alternativa como respuesta ante la preocupante problemática de la niñez. Los objetivos del presente trabajo es implementar procesos de intervención familiar con enfoque sistémico a familias de Aldeas Infantiles SOS para la prevención de la pérdida del cuidado familiar para ello se identifican los factores de riesgo y protección de las familias a través de un diagnóstico psicosocial, así también plantear Planes estratégicos de trabajo individualizados con enfoque sistémico y posteriormente fortalecer las capacidades de cuidado de los cuidadores a través de la implementación de los planes de trabajo estratégicos de trabajo de los adultos responsables de las niñas y niños, finalmente realizar seguimiento correspondiente a la implementación del proceso. A lo largo de 13 años de trabajo en la institución se han desarrollado competencias profesionales para la intervención con población vulnerable aplicando técnicas de diagnóstico psicosociales familiares e individuales de desarrollo infantil. Utilizando una metodología de análisis e intervención desde un enfoque sistémico que han sido aplicadas y probadas con buen resultado, pues de 10 familias que ingresan al servicio 9 alcanzan la Autosuficiencia después de haber culminado todo el proceso de intervención. Toda la experiencia plasmada en el documento da cuenta de mis proyecciones profesionales de formación especializada en niñez para el planteamiento de políticas públicas desde espacios de toma de decisiones que impulsen la atención y el desarrollo humano de nuestro país.
Prevención de situaciones de violencia machista hacia las mujeres en relaciones de pareja
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Vargas Uzcamayta, Aleida Greta; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
La violencia machista hacia las mujeres, desde el nivel sutil donde existen mecanismos psicológicos de dominación hasta el extremo trágico del feminicidio; se ha convertido en titulares de medios de comunicación y es uno de los fenómenos que más daño causa a la sociedad en su conjunto. Paralelamente, miles de mujeres que viven violencia machista denuncian diariamente a sus agresores ante el sistema judicial y a través de la denuncia social, la respuesta por parte del Estado es ineficiente y no logra frenar este fenómeno perjudicial. Por esto, indagar sobre las causas que ocasionan hechos de violencia machista es urgente y necesario, para crear modelos de intervención temprana que permitan prevenir la aparición de violencia machista en parejas, especialmente en aquellas que se encuentran en procesos de ruptura.En este sentido, existen muchos factores que confluyen entre sí y originan violencia. De ahí la importancia de abrir espacios de reflexión sobre: sexualidad, afectividad, violencia machista, amor libre y otras formas de relacionamiento. Estos temas ponen en cuestión el modelo sexo-afectivo hegemónico y posibilita la construcción de relaciones más respetuosas y libres, disminuyendo el fenómeno de la violencia machista hacia las mujeres.
Programa de capacitación para erradicar la violencia de género en la organización de mujeres Juana Azurduy de Padilla de la comunidad de Pacuani
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Vera Pereira, Yhuly Ximena; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente documento busca coadyuvar a la lucha contra la Violencia en razón de Genero en las diferentes Organizaciones de Mujeres, fue iniciado por la institución Contexto “Proyecto de Salud Materno Infantil”, que tiene la finalidad de empoderar a la mujer de área periurbana y rural, fortalecer su liderazgo a través de la capacitación, información y educación. Desarrollando de esta manera el incremento de la autoestima y la toma de consciencia de su realidad. La presente memoria laboral se desarrollo en la Comunidad de Pacuani, del Departamento de La Paz. En la experiencia laboral se identifico que las mujeres en el área rural viven en condiciones de desigualdad con respecto a los varones. El acceso a la educación y capacitación es restringido, repercutiendo en el analfabetismo, la sobre carga de actividades y responsabilidades domesticas es responsabilidad de las mujeres el acceso a tierras es restringido, la participación en espacios de decisión no es tomada en cuenta. En cuanto a la atención de casos de violencia se pudo identificar que los efectos causados por la violencia psicológica mantienen a las mujeres en estado de indefensión, bajando su autoestima provocando que estas se sientan devaluadas afectivamente, cabe recalcar que no es la única forma de violencia, pero de acuerdo con la experiencia obtenida uno de los problemas principales.En conclusión, la presente experiencia laboral permite dar a conocer la problemática de la violencia de género en el desarrollo del liderazgo, en mujeres del área rural que pertenecen a la Organización Matriz de mujeres Juana Azurduy de Padilla, a través de un programa que busca concientizar a la mujer de su realidad y erradicar la violencia contra la mujer, misma que se encuentra enraizada desde su formación en la niñez hasta su vida adulta.
Programa de fortalecimiento de autoestima, para el adecuado desarrollo de la asertividad en estudiantes de 5to. de secundaria, de la Unidad Educativa Arthur Posnansky del municipio de Tiahuanacu, a través del programa “SLIM-UMSA”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Cruz Huaynoca, Ronald Armando; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente trabajo dirigido lleva por título “Programa de fortalecimiento de autoestima, para el adecuado desarrollo de la asertividad en estudiantes de 5to. de secundaria, de la Unidad Educativa Arthur Posnansky del Municipio de Tiahuanacu, a través del programa SLIM-UMSA”. Es una propuesta de intervención psicológica para poder brindar un adecuado desarrollo de su asertividad trabajando desde la autoestima, a través de dinámicas y trabajo grupal que permitieron elevar su asertividad el cual se las midió con el test rathus de asertividad, a cada estudiante de 5to de secundaria, realizando 8 sesiones por la delimitante de la post pandemia Covid-19. El trabajo fue llevado a cabo con los estudiantes de quinto de secundaria de la unidad Educativa “Arthur Posnansky”. Así mismo el trabajo se enmarca entre los programas de intervención y prevención de la unidad de Servicios Legales Integrales (SLIM) y la Defensoría de la Niñez y Adolescencia (DNA) del Municipio de Tiahuanacu, donde se trabajó en la asistencia correspondiente al área de psicología, también trabajos conjuntos con el equipo multidisciplinario que corresponden el área legal y de trabajo social, en el marco del convenio suscrito entre la Fundación Suiza de Cooperación para el Desarrollo Técnico (SWISSCONTACT); Departamento de Investigación, Postgrado e Interacción Social UMSA (DIPGIS)
Programa de fortalecimiento de la comunicación asertiva en adolescentes de 15 a 18 años en la unidad educativa “Germán Busch”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Molina Quisbert, Evelyn; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente informe de Trabajo Dirigido lleva por título “Programa de fortalecimiento de la comunicación asertiva en adolescentes de 15 a 18 años en la unidad educativa “Germán Busch”. Es una propuesta que tiene como propósito principal fue el fortalecimiento de la comunicación asertiva como una intervención psicológica a 29 estudiantes, así como los conocimientos relacionados a los estilos de comunicación, empatía y distintas herramientas dirigidas a la resolución de conflictos a través de dinámicas y trabajos grupales, se llevaron a cabo diez sesiones participativas mediante aplicaciones virtuales de videoconferencias “Google Meet” y “Zoom” debido a la pandemia del Covid-19 por la cual el gobierno dispuso restricciones en distintas actividades que involucraban el contacto físico entre la población. De acuerdo a los resultados obtenidos, se puede observar que hubo un incremento en el conocimiento de las habilidades comunicativas basadas en la asertividad, realizando un análisis de diferencia entre el pre test y el post test. Por medio de este resultado deriva el hecho de que existe la mejora en sus habilidades comunicativas asertivas de los participantes. Al llevar la presente modalidad en oficinas del Observatorio de Cultura de Paz y Violencia, en la cual se realizó el trabajo dirigido y en la que se desempeñó distintas responsabilidades asignadas, así como la asistencia correspondiente a la oficina. Ya finalizado el trabajo, se puede decir que el objetivo principal planteado ha sido logrado; ahora si bien el trabajo fue ejecutado, se pretende también que el Observatorio de Cultura de Paz y Violencia continúe planificado, investigando y llevando a cabo talleres e intervenciones relacionadas con el tema planteado en el presente informe.
Programa de fortalecimiento en habilidades de comunicación asertiva para la resolución de conflictos escolares dirigida a niños de nivel primario
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Vera Arismendi, Carmen Vanesa; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente proyecto responde a la problemática de conflictos escolares, las manifestaciones de estas situaciones en el ámbito educativo son diversos y se pueden entender como el conjunto de relaciones interpersonales. Se tratan de situaciones que dañan la convivencia escolar, además generan consecuencias negativas en el desarrollo personal social de los estudiantes que pueden perdurar a lo largo de sus vidas. El Programa de fortalecimiento en habilidades de comunicación asertiva para la resolución de conflictos escolares dirigida a niños de nivel primario, es una propuesta que brindará a los estudiantes herramientas que los ayude a gestionar los conflictos que se dan entre pares, esto con el objetivo de contribuir al fortalecimiento y ofrecer una propuesta pedagógica con actividades lúdicas que pueden ser aplicadas en aula como temáticas transversales, generando aprendizajes significativos en habilidades de comunicación asertiva.
Programa para potencializar la inteligencia emocional en niños y niñas de 3 a 5 años del circulo infantil MÄ WAWAKI
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Luna Alanoca, Mariela Evelin; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente Trabajo Dirigido se realizó en el Circulo Infantil Mä Wawaki, en un inicio se realizó el diagnóstico de la institución para conocer las necesidades psicológicas, posteriormente se elaboró el Programa para potencializar la Inteligencia Emocional en niños y niñas de 3 a 5 años el Circulo Infantil Mä Wawaki, su objetivo general potencializar la inteligencia emocional dando relevancia a esta temática en esta etapa tan crucial para el ser humano. El programa se desarrolló a través de actividades y técnicas lúdicas, interactivas, creativas, reflexivas y proyectivas, técnicas que permitieron abarcar los cinco componentes de la Inteligencia Emocional: Autoconciencia, automotivación, autocontrol, empatía y habilidades sociales. Logrando coadyuvar al conocimiento, identificación, comprensión de las emociones, habilidades y capacidades de cada niño y niña, a su vez se implementaron pautas básicas de habilidades sociales que mejoro la cohesión grupal de los niños y niñas de 3 a 5 años del Circulo Infantil Mä Wawaki. El presente trabajo no solamente logro responder a la necesidad de la Institución sino más bien una necesidad básica de la Sociedad, ya que la educación emocional tiene influencia a nivel individual y social mejorando la calidad de vida de cada persona y de su entorno.
Programa talleres de motivación como estrategia psicosocial para evitar la deserción de estudiantes de primer año del Instituto Tecnico Pio XII de la ciudad de Llallagua
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Ordoñez Toco, Silvia; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente trabajo de memoria laboral pretende determinar las causas de la deserción en los estudiantes del Instituto Técnico Pio XII de la ciudad de Llallagua a nivel técnico superior tomando en cuenta los siguientes factores: Estudiantes trabajadores en interior mina, Deserción a causa de la brechas generacionales entre estudiantes con hasta 20 años de diferencia y la deserción por causa del factor económico y social. La deserción en la educación superior es una problemática analizada constantemente por el Estado mediante el Ministerio de Educación, y las instituciones de formación técnica y tecnológica que prestan el servicio de educación. Existe la preocupación porque no siga aumentando este factor en el caso del Instituto Técnico PIO XII de la ciudad de Llallagua, frente a ellos se aborda dándole un giro que muestre otra faceta de la deserción en los estudiantes. En la metodología se usó el método de investigación histórica descriptiva ya que se realizó un análisis institucional sobre las causas de la deserción estudiantil en educación superior para buscar estrategias que ayuden a disminuir el índice de deserción dentro la institución y así los estudiantes tengan la oportunidad de culminar sus estudios superiores. Esta memoria laboral corresponde a un periodo de dimensión temporal señalando que los datos fueron recolectados en un lapso de tiempo determinado los instrumentos empleados fueron la observación y la entrevista en los tres problemas determinados posterior a la implementación de los instrumentos. Con la implementación del programa de talleres de motivación como estrategia psicosocial para evitar la deserción de estudiantes de primer año del instituto técnico PIO XII de la ciudad de Llallagua, se dio un gran avance debido a que bajaron considerablemente los niveles de deserción, por tanto, las atenciones oportunas son fundamental para ver los factores que originan y sus estrategias de atención de acuerdo al caso que amerite.
Representaciones sociales de la homosexualidad en jóvenes pertenecientes a las diversidades sexuales y genéricas
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Castañon Espinoza, Marco Eduardo; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
La presente Investigación propuso como su objetivo conocer las representaciones sociales que tienen acerca de su propia vivencia los y las jóvenes que presentan la homosexualidad como su orientación sexual y la forma en la que perciben que su entorno representa a la comunidad de diversidades sexuales y de género ya que es importante partir de las representaciones sociales que surgen de la misma comunidad para resignificar las socialmente construidas. Se desarrolló en 2021 con jóvenes varones y mujeres de aproximadamente 20 a 25 años de la ciudad de La Paz y El Alto pertenecientes al “Colectivo Wiñay Wara d.s.g.” y/o a la fundación “Igualdad”. Al investigar las representaciones sociales sobre la homosexualidad se identificó los siguientes aspectos: La “homosexualidad” es decir las relaciones sexo afectivas entre personas del mismo sexo y la forma en que esta orientación sexual se vive y experimenta por las personas genera un concepto amplio y diverso de lo que implica ser homosexual que puede tener muchas interpretaciones y perspectivas de acuerdo con la vivencia personal de las personas y del entorno que las rodea. De la misma forma se encontró que la “Identidad” es un proceso construido por cada persona en relación con sus experiencias personales por lo que la diversidad sexual y de género produce múltiples identidades y modos de entender y vivir la vida con relación a la diversidad de pensamientos y creencias de los seres humanos entorno a la vivencia de la sexualidad. Con relación a la experiencia de las personas homosexuales de construir una relación de “Pareja” es decir la interacción con otras personas con la finalidad de establecer una relación sexo afectiva con personas de su mismo sexo se observó que existe mayor uniformidad en las respuestas y que varones y mujeres coinciden en los aspectos que buscan en una relación.
Representaciones sociales y el Bullying en estudiantes de 13 años de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Huanca Velarde, Ximena; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal analizar las representaciones sociales del bullying de los estudiantes de la U.E. Unión Europea de la ciudad de El Alto. El bullying actualmente es considerado como un problema latente en las unidades educativas, es así que en nuestro contexto se ha hecho visible varios casos y por ello se ha escuchado generalizaciones de los sucesos de agresiones entre estudiantes tipificándolo como bullying. Por ello, se aborda la problemática del bullying desde las representaciones sociales, porque permite comprender y analizar el pensamiento socialmente elaborado y compartido que condensa experiencias, información, actitudes y creencias, que describen la construcción social de la realidad bajo el cual se desarrolla dicho problema en las unidades educativas. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, las técnicas utilizadas para la obtención de la información son: Asociación libre de palabras y grupo focal ya que permiten realizar el análisis de contenido e identificación de la estructura representacional. De esta manera la estructura representacional del bullying, se expresa de la siguiente manera: El núcleo central está determinado por situaciones y acciones de maltrato físico, seguido de los elementos periféricos determinados por situaciones y acciones de maltrato psicológico, de discriminación, de molestar y sentimientos de dolor. También se evidencia como otros elementos la actitud pasiva de los estudiantes y la naturalización del maltrato. Esto nos lleva a desarrollar programas de prevención para abordar las diferentes formas de maltrato y dejen de ser naturalizadas.
Sensibilización respecto a la perspectiva de género dirigido a las educadoras del centro de acogida José Soria
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Quino Prudencio, Mónica Cecilia; Rivero Herrera, Estrella Virnaa
El presente trabajo de intervención fue realizado con la finalidad de conseguir visibilizar las bases que sustentan las diferencias, discriminación y violencia hacia las mujeres. La sensibilización es una herramienta que ayuda a crear conciencia y ayuda a reflexionar sobre aspectos que van en desmedro de la mujer y son naturalizados y vistos con indiferencia en la sociedad. Frente a toda la información que se recibe sobre hechos de discriminación y violencia extrema hacia las mujeres es evidente que se necesita trabajar en busca de evitar la recurrencia de estos actos, en este caso el presente trabajo de intervención se remite a las bases que sustentan la violencia machista. Los cambios son difíciles y más aún cuando se requiere cambiar aspectos adquiridos desde niños y reforzados por la sociedad, siendo por ello necesario generar cambios en el pensamiento de la sociedad dando claridad para identificar y rechazar algunos conceptos, actitudes y pensamientos que son influenciados por los estereotipos que se transmiten por todos lados: familia, escuela, sociedad en general y que en su mayoría se tienen normalizados en la vida cotidiana y se va reproduciendo los mismos conceptos y los mismos errores al educar a las nuevas generaciones fomentando la postergación de las mujeres.