Browsing by Autor "Rodríguez Saavedra, Liliana"

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Impacto de un programa de psicomotricidad en los predictores de la lectoescritura
(Rev. Simón Rodríguez, 2025) Quezada Aguilar, Miluska Elizabeth; Alarcón Alarcón, Rosario Guadalupe; Camargo Zamata, Paulina Marisol; Rodríguez Saavedra, Liliana
El presente artículo tiene como objetivo evaluar el impacto de la aplicación de un Programa de Psicomotricidad en el desarrollo de los predictores de la lectoescritura en estudiantes de educación inicial. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 134 estudiantes de 5 años, distribuidos en un grupo experimental (67) y un grupo control (67), seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para contrastar la hipótesis general, se utilizó la prueba estadística U de Mann Whitney. Los resultados evidenciaron diferencias altamente significativas entre ambos grupos después de la aplicación del programa, lo que permitió concluir que la psicomotricidad constituye un recurso efectivo para potenciar habilidades motoras vinculadas al proceso lector y escritor. En consecuencia, el programa implementado contribuyó al fortalecimiento de los predictores de la lectoescritura, consolidándose como una estrategia pedagógica pertinente en la educación inicial.
Impacto de un programa en el desarrollo de resolución de problemas dirigido a docentes de educación primaria
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Landa Galarza, Rosa Del Rosario; Sánchez Vicente Palma, Paula Patricia; Rodríguez Saavedra, Liliana; Taboada Pilco, Rocío Yvonne
El estudio evaluó el impacto del programa de capacitación "Mateaventuras" en el desarrollo de la resolución de problemas en docentes de educación primaria. Se empleó un enfoque aplicado con diseño cuasiexperimental de pre y postest con grupo control. Participaron 28 docentes, distribuidos equitativamente en grupo experimental y grupo control. El instrumento utilizado fue un cuestionario sobre conocimientos en resolución de problemas, basado en el enfoque de matemática realista, que consideró las dimensiones de metodología y competencias matemáticas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas (p < .001) en el grupo experimental tanto en el puntaje global como en las dimensiones específicas, en comparación con el grupo control. Se concluye que el programa "Mateaventuras" favorece el desarrollo de competencias clave para la enseñanza de la matemática y constituye una alternativa eficaz de formación docente en entornos virtuales.
Retroalimentación efectiva en entornos de enseñanza digital por docentes
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Alarcón Trillo de Suazo, Ana Yuli; Suazo Zárate, Jean Paúl; Rodríguez Saavedra, Liliana
El estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto del programa "Evaluando Ando" en las dimensiones de la retroalimentación efectiva en entornos de enseñanza digital aplicadas por docentes de una institución educativa. Se realizó una investigación cuantitativa con una muestra de 30 docentes, divididos en un grupo experimental y un grupo de control, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. La información se recopiló mediante un cuestionario administrado al inicio y al final del estudio. Los resultados indican que el programa tiene efectos positivos en la mejora de la retroalimentación efectiva en entornos digitales. Asimismo, se concluye que "Evaluando Ando" constituye una herramienta relevante para el desarrollo docente y beneficia a los estudiantes al proporcionarles una orientación más efectiva por parte de sus maestros.