Browsing by Autor "Roger A. Banegas-Rivero"

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El lado positivo del emprendedor universitario. Autoestima, satisfacción con la vida y optimismo en estudiantes de México y Bolivia
(SciELO, 2020) Marco Alberto Núñez Ramírez; Roger A. Banegas-Rivero; Berta E. Madrigal-Torres; Cecilia Lorena Velarde Flores
El objetivo de la presente investigación es comparar la autoestima, optimismo y satisfacción con la vida entre universitarios emprendedores y no emprendedores. Bajo este contexto, la psicología positiva podría ser una perspectiva emergente que permita la comprensión de los atributos que caracterizan al emprendedor universitario. Se empleó una metodología cuantitativa, descriptiva-comparativa y correlacional. Asimismo, se estudió a una muestra conformada por 539 estudiantes universitarios de México y Bolivia. Los resultados obtenidos, a través del empleo de ANOVA de un factor y regresión lineal, reflejaron que los emprendedores dentro del contexto universitario poseen valores más altos de autoestima y optimismo en comparación con estudiantes que no han emprendido. Se concluye que la psicología positiva puede ser una propuesta teórico-metodológica que puede favorecer la formación de futuros emprendedores de la región.
Gestión del conocimiento y capacidades de innovación incremental en empresas de México y Bolivia
(Centro de Informacion Tecnologica, 2020) Marco Alberto Núñez Ramírez; Roger A. Banegas-Rivero; Altayra G. Ozuna-Beltrán; Jhonny D. Atila-Lijerón
El objetivo de la presente investigación fue estudiar la relación entre las etapas del proceso de gestión del conocimiento y las capacidades de innovación incremental en 159 empresas de México y Bolivia. La metodología empleada fue cuantitativa con un alcance correlacional y diseño no experimental donde fueron empleados dos cuestionarios con escala Likert de cinco puntos, los cuales fueron validados mediante análisis factorial confirmatorio. Por medio del empleo de correlación y regresión lineal, este estudio muestra que la gestión del conocimiento se asocia de manera significativa y positiva con las capacidades de innovación incremental. Se concluye que la socialización, externalización, combinación e internalización del conocimiento influyen significativamente sobre el desarrollo de las capacidades de innovación incremental.
Predictores de la intención hacia el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por profesores universitarios en Bolivia durante la pandemia por COVID-19
(SciELO, 2021) Marco Alberto Núñez Ramírez; Jhonny D. Atila-Lijerón; Roger A. Banegas-Rivero; Irma Guadalupe Esparza García
El objetivo de esta investigación fue evaluar los predictores de la intención hacia el uso de tecnología de la información y comunicación (TIC) en profesores universitarios de Bolivia durante la pandemia por COVID-19. Se tomó como referencia la teoría del comportamiento planificado. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa, descriptiva y correlacional. A través de una muestra de 250 profesores de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno se validó el cuestionario. Usando modelación de ecuaciones estructurales y la prueba McNemar, los resultados mostraron que la experiencia durante el confinamiento motivó a los profesores a usar diferentes TIC como herramientas pedagógicas para la docencia, en especial aquellas que se refieren a la Web 2.0. Se concluye que las dimensiones de la teoría del comportamiento planificado (actitudes, norma subjetiva y control conductual percibido) impactan de manera positiva y significativa sobre la intención hacia el uso de TIC.