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Brecha Digital Pedagógica entre Educación Secundaria y Universitaria Pública Peruana: Análisis Comparativo
(Tribunal, 2025) Roggero Caldas, Guillermo Jose
La integración de herramientas digitales en educación pública varía significativamente entre niveles educativos en países en desarrollo. Objetivo: Analizar y comparar factores asociados a la integración efectiva de herramientas digitales entre estudiantes de secundaria y universitarios del sistema público peruano. Métodos: Estudio cuantitativo transversal con 452 estudiantes (268 de secundaria, 184 universitarios). Se administró un cuestionario validado midiendo competencia digital, frecuencia de uso, percepción de eficacia pedagógica, acceso a infraestructura y calidad de capacitación docente. Análisis mediante pruebas t de Student, Chi-cuadrado, correlaciones de Pearson y regresión lineal múltiple. Resultados: Los universitarios reportaron niveles significativamente superiores de competencia digital (p<.001) y percepción de eficacia pedagógica (p<.001). Para estudiantes de secundaria, el acceso a infraestructura fue el predictor más fuerte (β=0.45, p<.001), mientras que para universitarios lo fue la calidad de capacitación docente (β=0.38, p<.001). Conclusión: Existe una brecha digital pedagógica requiriendo políticas diferenciadas: infraestructura en secundaria y formación pedagógica avanzada en universidad.