Browsing by Autor "Salas-Flores, Luis Orlando"

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Estrategias pedagógicas para la producción de textos en la educación básica. Una revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Rojas Espinoza, Betty Iris; Salas-Flores, Luis Orlando; Pinedo Paz, Mónica Aracelli; Vega Vilca, Carlos Sixto
Las estrategias pedagógicas para la producción de textos involucran optimizar la adquisición de competencias lingüísticas como mejorar la capacidad de expresar las ideas de acuerdo a la estructura textual. El presente estudio tuvo como objetivo describir las estrategias pedagógicas para la producción de texto en los estudiantes de primaria por medio de una visión integral y actualizada sobre este tema, basada en la recopilación, análisis y síntesis de investigaciones previas. La investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo. El método se dio por una revisión sistemática. Para ello se eligieron 12 fuentes publicadas entre el 2020 al 2023 de la base de datos de EBSCO host y ProQuest. Como resultado se tuvo que las estrategias pedagógicas para la producción de texto brindan herramientas para mejorar las actividades de la escritura creativa y original, la capacidad de organizar las ideas y fortalecer el pensamiento crítico y la comunicación.
Las TIC y el aprendizaje colaborativo en la educación superior: Una revisión sistemática
(Tribunal, 2024) Salas-Flores, Luis Orlando; Rojas Espinoza, Betty Iris; Pinedo Paz, Mónica Aracelli; Vega Vilca, Carlos Sixto
La educación se ha optimizado con los recursos tecnológicos haciendo que las clases sean más dinámica y efectivas. Por medio de las TIC se logra el aprendizaje colaborativo el cual es un método de enseñanza que contribuyen en las habilidades sociales de los estudiantes. El objetivo de estudio fue analizar las TIC y el aprendizaje colaborativo en la educación superior. El método fue por medio de la revisión sistemática con el propósito de reconocer el impacto que tienen las TIC y el aprendizaje colaborativo en la educación superior, determinando sus dimensiones y conociendo los principales resultados. El análisis de información se dio de la búsqueda de 16 artículos de la base de datos de Google Scholar, ProQuest, EbscoHost publicados entre el 2020 y el 2023. Como resultado se tuvo que las TIC proporcionan un beneficio en el aprendizaje colaborativo teniendo estudiantes comprometidos y participativos que interactúan adaptando a sus necesidades.