Browsing by Autor "Sandoval Valencia, Jacqueline Grethel"

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    Informe final de Trabajo Dirigido - externo en la Asociación Emilia de Wojtyla
    (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Sandoval Valencia, Jacqueline Grethel; Altuzarra Galindo, Marcela Ceciliaa profesional
    La violencia en el noviazgo adolescente o noviazgos violentos es definida como las conductas violentas de tipo físicas, psicológicas y sexuales que ocurren en relaciones de pareja conformadas por adolescentes o adultos jóvenes, que no conviven en un mismo hogar y no tienen compromisos legales (Vizcarra et al., 2013). La problemática principal es que los adolescentes justifican la violencia que se presenta en las relaciones de noviazgo ya que la consideran normal o como simples bromas, lo que dificulta su pronta intervención (Flores, 2013), ocasionando que la violencia aumente de intensidad a través del tiempo (Rubio-Garay et al., 2015), aumentando así, las posibilidades de presentar mayores consecuencias en la salud física y psicológica de los adolescentes, como por ejemplo, ansiedad (Peña, 2021), depresión (Rodríguez-Bonilla et al., 2021), bajo rendimiento escolar, desmotivación, aislamiento (Ramírez y López, 2020; Rodríguez-Bonilla et al., 2021) estrés postraumático (Flores-Garrido y Barreto-Ávila, 2018), baja autoestima (Rodríguez-Bonilla et al., 2021) consumo de sustancias (Gómez et al., 2018) y feminicidios (Instituto Nacional de Estadística y Ministerio de Justicia y Transparencia Institucional, 2016; Feminicidas ejercen violencia desde la etapa del noviazgo, 2021). En este sentido, se diseñó y ejecutó el “Programa para incrementar el nivel de conocimiento sobre violencia en el noviazgo, mediante la promoción de relaciones de parejas saludables, en adolescentes de 14 a 16 años de edad” con el objetivo de que los adolescentes participantes incrementen su nivel de conocimiento y detección en cuanto a violencia en el noviazgo. El programa se desarrolló mediante dos talleres, las actividades de ambos talleres se desarrollaron con base en la metodología aprendizaje- reflexivo- experiencial (Imbernón y Medina, 2008), es así que, se utilizaron dinámicas grupales, role play, análisis de canciones, análisis de videos, etc.