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Capacitación productiva y autoestima en las madres solteras que asisten a CETAL Centro de Estudios Técnicos Acelerados Loreto de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2011) Avalos Ticona, Remigio; Soria Choque, Vitaliano, Tutor
Este trabajo de investigación académica, como idea y problema investigativo nació de la experiencia laboral del tesista en el Centro de Estudios Técnicos Acelerados “Loreto” de la ciudad de La Paz. En el afán y la inquietud de encontrar respuestas a necesidades de un colectivo social que asiste a esta institución educativa, como son las madres solteras. Las mismas que buscan una formación laboral corta y así generar ingresos económicos de subsistencia, desarrollando sus capacidades productivas.
Guía de detección integral aplicada en niños/as menores de 5 años del distrito 5 de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Gonzales Zacarias, Mónica; Soria Choque, Vitaliano, Tutor
El presente estudio tiene por objeto la evaluación y clasificación del crecimiento y el desarrollo de los niños/as menores de 5 años, cuyas familias están domiciliadas en las distintas zonas del Distrito “5" de la ciudad de El Alto, específicamente en las zonas de “Santa Rosa de Lima’ Villa Remedios”. “Atalaya”. “Alto Mirador” y “Solidaridad”, usando un instrumento de fácil manejo por los guías comunitarios, como es la Guía de Detección Integral del Desarrollo Infantil, elaborado y adaptado por la institución Christian Children's Fund / Bolivia, la misma que tiene la proyección de que en el futuro sea usada por los padres de familia o los primeros cuidadores de los niños/as. Por tanto, el objetivo general de la investigación fue el Describir las características de la clasificación en situación de sano, observación o riesgo en crecimiento y desarrollo en los niños/as menores de 5 años mediante la Guía de Detección Integral en Desarrollo infantil por los guías comunitarios y /o los primeros cuidadores (padres y familiares).
Las prácticas educativas interculturales en aulas : una estrategia para el desarrollo de la visión intercultural en contextos urbano populares
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2007) Medrano Alanoca, Freddy Gualberto; Soria Choque, Vitaliano, Tutor
La presente tesis aborda el tema del desarrollo de prácticas educativas interculturales en el aula, las cuales surgen ante la presencia de escuelas urbano populares en la ciudad de El Alto de forma principal. La migración del área rural al área urbana ha generado la presencia de nuevos desafíos para el sistema educativo ya que la población que llega a los centros urbanos desde el campo trae consigo saberes arraigados a su cultura. Sin embargo, con las nuevas generaciones, estos saberes se van dejando de lado debido a factores sociales (discriminación, globalización, etc.) y el reto que afronta la educación boliviana es el de impartir conocimientos curriculares sin dejar de lado el aspecto cultural de los estudiantes los cuales también representan la identidad del país.