Browsing by Autor "Tapia Bastidas, Tatiana Yobanka"

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    Estrategia didáctica para uso de inteligencia artificial en la enseñanza aprendizaje de Matemática en décimo año
    (2025) Urgilés Pérez, Gabriela Piedad; Faicán Gómez, Jeovanna Catalinan; Montenegro Moracén, Elsa Iris; Tapia Bastidas, Tatiana Yobanka
    La investigación desarrollada tuvo como objetivo diseñar y aplicar una estrategia didáctica mediada por inteligencia artificial para mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Dolores Veintimilla de Galindo. La investigación adoptó un enfoque mixto con diseño pre experimental, recolectando datos cuantitativos del rendimiento académico y datos cualitativos sobre percepciones y experiencias estudiantiles. A partir del diagnóstico inicial que evidenciaron bajos niveles de comprensión y desmotivación hacia la asignatura de Matemáticas, se integraron herramientas de Inteligencia Artificial como GeoGebra, Desmos, WolframAlpha y Wordwall, que permitieron personalizar el aprendizaje, retroalimentar de forma inmediata y generar entornos interactivos y gamificados. Se desarrolló una estrategia basada en actividades planificadas, estructurada en cuatro fases: diagnóstico, implementación, validación de resultados y retroalimentación. La propuesta contribuyó a transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando el interés y compromiso estudiantil, y sustentó la aplicación de inteligencia artificial en la enseñanza de la Matemática en educación básica.
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    Estrategia didáctica para uso de inteligencia artificial en la enseñanza aprendizaje de Matemática en décimo año
    (2025) Urgilés Pérez, Gabriela Piedad; Faicán Gómez, Jeovanna Catalinan; Montenegro Moracén, Elsa Iris; Tapia Bastidas, Tatiana Yobanka
    La investigación desarrollada tuvo como objetivo diseñar y aplicar una estrategia didáctica mediada por inteligencia artificial para mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Dolores Veintimilla de Galindo. La investigación adoptó un enfoque mixto con diseño pre experimental, recolectando datos cuantitativos del rendimiento académico y datos cualitativos sobre percepciones y experiencias estudiantiles. A partir del diagnóstico inicial que evidenciaron bajos niveles de comprensión y desmotivación hacia la asignatura de Matemáticas, se integraron herramientas de Inteligencia Artificial como GeoGebra, Desmos, WolframAlpha y Wordwall, que permitieron personalizar el aprendizaje, retroalimentar de forma inmediata y generar entornos interactivos y gamificados. Se desarrolló una estrategia basada en actividades planificadas, estructurada en cuatro fases: diagnóstico, implementación, validación de resultados y retroalimentación. La propuesta contribuyó a transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando el interés y compromiso estudiantil, y sustentó la aplicación de inteligencia artificial en la enseñanza de la Matemática en educación básica.