Browsing by Autor "Teresa Romeu Fontanillas"

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Educational experiences integrating the arts into teaching practice in primary education in Ecuador
(2024) Nella Escala; Miguel Ángel Herrera-Pavo; Montse Guitert Catasús; Teresa Romeu Fontanillas
This study explores the integration of arts into primary education, particularly from the perspectives of teachers and how the arts can enhance student engagement. The research was conducted with socio-cultural organizations and primary schools in Pichincha and Galapagos. In Ecuador, there is a lack of information regarding the effectiveness of programs that incorporate the arts across the curriculum, especially those with Information and Communication Technologies (ICT). Using an exploratory-descriptive, qualitative ethnographic approach, incorporating documentary analysis and semi-structured interviews. The study analyzes data from 2 supranational and governmental entities, 12 socio-cultural institutions, and 6 schools. The research identifies five main categories: educational experiences, collaboration between teachers and arts specialists, influencing factors, benefits, and ICT integration in arts-based educational experiences. While there is a strong interest in arts integration, the lack of an interdisciplinary approach, support of school leadership and ongoing collaboration, limit the sustainability of these efforts. The findings highlight the global need for continuous partnerships between cultural and educational institutions.
Experiencias educativas que integran artes y tecnologías digitales en el currículo
(Universidad Andina Simón Bolívar, 2024) Nella Escala; Miguel Ángel Herrera-Pavo; Montse Guitert Catasús; Teresa Romeu Fontanillas
La integración de las artes en la educación primaria ha demostrado ser una estrategia efectiva para enriquecer el aprendizaje y promover una mayor implicación de los estudiantes en su proceso educativo. En Ecuador, el aprendizaje a través de las artes, junto con el soporte de las tecnologías digitales, sigue siendo una práctica poco estudiada, especialmente en contextos socioeconómicos desfavorables que caracterizan gran parte del país. Para ello se realizó un estudio, con el propósito de explorar las experiencias educativas que integran las artes y comprender el proceso didáctico de estas intervenciones. Mediante un enfoque cualitativo etnográfico de alcance exploratorio-descriptivo, se recopilaron datos a través de un análisis documental y entrevistas a actores de entidades gubernamentales, de cooperación internacional, culturales y educativos. Los resultados destacaron que el trabajo conjunto entre docentes y especialistas en arte permite diseñar experiencias educativas más profundas y significativas, mientras que el uso de las tecnologías digitales amplía el acceso y participación de los estudiantes en estas actividades. Asimismo, la sostenibilidad de estas iniciativas depende en gran medida de un apoyo continuo y colaborativo entre las instituciones educativas y culturales.