Browsing by Autor "Ticona Poma, Juan Carlos"

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Análisis del discurso y contenido del libro de 'comunicación y lenguajes' para niños de 3º de primaria: un estudio sobre su adecuación sociocultural, inclinación ideológica y priorización de habilidades gramaticales y ortográficas
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Ticona Chino, Graciela; Ticona Poma, Juan Carlos
El presente informe de investigación tiene como objetivo analizar de manera crítica el contenido del libro “Comunicación y Lenguajes” destinado a estudiantes de 3º de primaria, con el fin de evaluar su adecuación sociocultural, identificar posibles inclinaciones ideológicas y determinar la priorización de habilidades gramaticales y ortográficas en relación con el currículo educativo del Estado Plurinacional de Bolivia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño documental y no experimental, sustentado teóricamente en el Análisis Crítico del Discurso (ACD) propuesto por van Dijk (1996) y en los aportes de Cassany (2006) para el análisis lingüístico en materiales educativos. El corpus estuvo conformado por fragmentos textuales e icónicos del libro seleccionado, los cuales fueron examinados mediante un sistema categorial organizado en tres dimensiones: representación sociocultural, orientación ideológica y tratamiento de habilidades lingüísticas. Los resultados permiten evidenciar que, si bien el libro incorpora escenarios cotidianos reconocibles por los estudiantes, la representación de la diversidad cultural y lingüística boliviana es limitada. Asimismo, se identificaron estereotipos tradicionales de género y discursos normativos que pueden influir en la construcción social de roles desde edades tempranas. Finalmente, se observó una predominancia del enfoque estructural en la enseñanza de gramática y ortografía, con escasa conexión al uso comunicativo y significativo del lenguaje. Se concluye que el material cumple parcialmente con los principios del modelo educativo vigente. Por ello, se recomienda fortalecer la inclusión intercultural, evitar la reproducción de estereotipos en los textos escolares y reorganizar los contenidos lingüísticos para promover un aprendizaje contextualizado, crítico y pertinente a las realidades de los estudiantes bolivianos.
La pragmática de los enunciados de educación ciudadana del programa Cebras - educadores urbanos de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Ticona Poma, Juan Carlos; Callisaya Apaza, Gregorio
Este trabajo de investigación tuvo como propósito principal analizar y determinar el nivel en el que los enunciados, formulados para generar conciencia vial en el contexto paceño, cumplen con la condición de adecuación pragmática planteada por Teun A. van Dijk; es decir, si son o no adecuadamente expresados de forma escrita para el propósito que fueron pensados. Esto se desarrolló y se concretó mediante los mismos indicadores que nos sugiere el método del mismo autor y los lineamientos de una investigación descriptiva, cuantitativa mixta (CUAN-cual), mediante el método deductivo y aplicados a través de la técnica del cuestionario con preguntas cerradas y abiertas y la técnica de la entrevista a una muestra escogida aleatoriamente del universo que nos atinge. Lo que nos dio como resultados principales establecer que los enunciados de educación ciudadana sí son mayoritariamente convergentes y adecuados para el contexto urbano y, en consecuencia, también refutamos nuestra hipótesis. Además, indagamos y profundizamos en las posibles causas de los casos divergentes, insatisfactorios con las condiciones, intentando dejar un referente para seguir investigando en este campo, tomando como base el aspecto paralingüístico como factor altamente determinante de la comunicación y que, en teoría, explicaría porqué algunos casos resultaron ser inadecuados.