Browsing by Autor "Tintaya Condori, Porfirio"

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Análisis de la satisfacción laboral en los efectivos de la Policía Nacional
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2002) Escobar Mejia, Maria Elena; Tintaya Condori, Porfirio
La presente investigación fue realizada en el seno de la Policía Nacional de Bolivia, concretamente en nueve unidades operativas establecidas en la ciudad de La Paz, el objetivo general fue el de esclarecer los niveles de satisfacción laboral en los efectivos policiales y la importancia de la adaptación como generadora de satisfacción, para ello se tomo en cuenta el grado jerárquico que ostenta, el sexo, y la unidad policial en que prestan servicios.
Bilingüismo y dislexia escolar en niños de cuarto y quinto de primaria del contexto rural y urbano
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2001) Baldiviezo Estrada, Enrique; Tintaya Condori, Porfirio
Tesis que enfoca de manera importante la problemática de la lecto-escritura de los niños, de los hábitos de lectura y otros aspectos relacionados.
Los estereotipos de género y la construcción de la identidad personal en estudiantes del Colegio Italo Boliviano
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Laura Ayala, Susana Fabiola; Tintaya Condori, Porfirio
La presente investigación esta referida a los estereotipos de género y su influencia en la construcción de la identidad personal en estudiantes del colegio Ítalo Boliviano de la zona norte de la Ciudad de La Paz. La primera identidad que adquirimos es la identidad de género y es una de las dimensiones fundamentales respecto a cómo nos definimos e identificamos. El género es un constructo sociocultural basado en la transmisión de tradiciones, costumbres normas y valores que contribuyen a formar las representaciones de lo que se espera de cada sexo, de acuerdo con cada cultura. Por lo tanto, tiene gran influencia en el desarrollo individual de las personas y las relaciones sociales e interpersonales que establecen como parte de su proceso de socialización. El proceso de construcción de la identidad de género es un fenómeno socialmente construido y sujeto a diversas influencias que ejercen los distintos espacios de inserción, en los cuales las personas interaccionan en su vida cotidiana. Abordar la temática de género desde la infancia constituye una necesidad para el desarrollo de mujeres y hombres, buscando fomentar relaciones más equitativas entre los sexos que contribuyan a la adopción de estilos de vida saludables y prevenir problemas de salud.
Problemas psicológicos producidos por el ruido en los trabajadores fabriles de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2001) Flores Alfaro, Martha Enith; Tintaya Condori, Porfirio
Trata la forma en que los ruidos producen problemas psicológicos en los trabajadores fabriles. Concretamente, las consecuencias del ruidos sobre el estrés y sobre las capacidades espaciales en trabajadores de la fábrica boliviana de vidrios y la fábrica hilandería boliviana.
Programa de estimulación temprana como instrumento de prevención y terapia para niños/as de 0 a 18 meses del jardín de niños crecer
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Mealla Coulthard, Andrea Elizabeth; Tintaya Condori, Porfirio
La presente memoria laboral hace una sistematización de la implementación del programa de estimulación temprana como instrumento de prevención y terapia para niños de 0 a 18 meses del Jardín de niños CRECER. En el primer capítulo se describe la institución en la que se trabajó, la filosofía, misión, visión y su estructura. En este capítulo se identifica la problemática que motivó a trabajar en la estimulación a edades más tempranas. El segundo capítulo, desarrolla toda la experiencia laboral. Se describen los objetivos que guiaron el trabajo. Se desarrollan los conceptos teóricos básicos necesarios para la experiencia. También hace una descripción de la metodología de trabajo del programa, los ambientes, la población y el personal necesario. Asimismo, se incluyen las fichas mensuales de trabajo y las actividades concretas, con las que se hizo la intervención. Se explica cómo se usan las fichas y se hace una clara descripción del uso del instrumento. Finalmente se arriba a los resultados alcanzados durante los diez años de la experiencia. El capítulo tres, está dedicado a rescatar los conocimientos teóricos, el desarrollo de habilidades y los aprendizajes propios, que se han desarrollado a partir del trabajo en este proyecto. Por último, en el capítulo cuarto, se plantean los desafíos a futuro a nivel profesional.
Realidad, autovaloracion y decisión profesional
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 1993) Tintaya Condori, Porfirio; Pinto Tapia, Bismarck
Cap. I. LA ORIENTACION PROFESIONAL. I. La educacion y sus objetivos. II. Situacion actual de la orientacion. III. La educacion vocacion la de la personalidad. IV. La orientacion vocacional y profesional de la personalidad. V. Formacion profesional. Cap. II. LA AUTOVALORACION DE LA PERSONALIDAD. I. El lugar de la autovaloracion en la estructura de la personalidad. II. La autovaloracion de la personalidad. III. La autovaloracion en la adolescencia. Cap. III. CONOCIMIENTO Y VALORACION DE LA REALIDAD. I. La construccion de la realidad. II.Realidad y personalidad. III. Praxis y actividad social. IV. Equipo multidisciplinario. Cap. IV. LA DECISION DE LA ELECCION PROFESIONAL. I.Proceso de decision. II.Proyecto de vida y elccion profesional. III. La decision grupal.