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La Práctica intercultural en el aula y la formación de autoestima de los estudiantes de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto
(Área Vicerrectorado, 2008) Tintaya Hilari, Francisco
El hecho de que la Interculturalidad en el aula significa que todos los elementos del proceso educativo como ser: el enfoque, los principios, las bases, los valores, los objetivos, los contenidos, la metodología, los materiales, los procesos de evaluación se constituyen una responsabilidad de toda la comunidad Educativa. En esta línea la presente investigación, parte de un análisis de las relaciones sociales interculturales en que se encuentran los estudiantes de la Carrera de Ciencias de la Educación, la preocupación ha sido de establecer el nivel de influencia que existe entre la interculturalidad y la autoestima. En este sentido, la práctica intercultural en el aula, resulta ser una de las estratégias para encarar el proceso educativo y que contribuye en la formación de autoestima personal y social de los estudiantes. Efectuado el estudio, los resultados son presentados por capítulos que en resumen contienen los siguientes aspectos: la introducción, marco teórico, marco metodológico, análisis de resultados, conclusiones y recomendaciones. En respuesta al problema planteado se determina que la educación como proceso de dinamización cultural, como un proceso de apropiación de los valores y fortalecimiento de la identidad, está orientada a la valorización de la persona y del otro, dentro el marco de reciprocidad e intercambio de conocimientos. Finalmente se establece que los estudiantes son hablantes de una lengua originaria, esto constituye un elemento muy importante para la práctica intercultural en el aula y la toma de conciencia del contexto socio-económico, cultural y político de nuestra sociedad boliviana.