Browsing by Autor "Torrez Arana, Evert Manuel"

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Actitud frente a la democracia de los miembros de las asociaciones de heridos y familiares caídos en los acontecimientos sociales de octubre del 2003 en la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2007) Torrez Arana, Evert Manuel; Maric, María Lily
Para Moscovisi, la psicología social se define como la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad. En Bolivia, desde el año 2000, se vive una coyuntura particularmente crítica en su historia, en la que cada vez más y más se ha acelerado la desestabilización de la democracia como paradigma y modelo explicativo que norma y rige su realidad política, social, cultural y económica. El conocer las actitudes y sus componentes cognitivos, conductuales y afectivos frente a la democracia por parte de los heridos y familiares caídos en los acontecimientos sociales de octubre de 2003 en la ciudad de El Alto (ASOFACH y ASOFAC - DG) nos permitirá comprender e intervenir de alguna forma en la posibilidad de construir y garantizar la solidez y permanencia de la democracia en Bolivia, por el hecho de que estos sectores se han caracterizado por su participación.
Violencias y resistencia en el sistema educativo superior: una revisión multidimensional desde la perspectiva de los actores
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2023) Altamirano Sarzuri, Claudia Karina; Mitre Irusta, Sucy Justa; Torrez Arana, Evert Manuel
En el presente artículo se presenta el resultado de la revisión teórica de 21 artículos científicos de universidades de América Latina y Europa, seguida de una discusión multidisciplinaria sobre la violencia y sus diferentes manifestaciones en el contexto de la educación superior. El análisis y meta análisis de los artículos científicos fue posible con el uso del método Quórum. Como resultados de este proceso, se llegó a la conclusión de que el sistema educativo contribuye a validar y legitimar la presencia de actitudes violentas en el ámbito estatal. Esta situación se agrava para las mujeres universitarias, quienes en el pasado fueron excluidas de la academia debido a su género. A pesar de que en la actualidad la matriculación de mujeres en las universidades es masiva, todavía se enfrentan a una institución que tolera la violencia o que presenta comportamientos violentos, los cuales encuentran sus raíces en el mandato de masculinidad hegemónica y se ven respaldados por los estereotipos. Estos mandatos imponen normas simbólicas y sociales a la población universitaria. Los mandatos de masculinidad y feminidad contribuyen a reforzar y perpetuar generacionalmente las diversas formas de violencia, especialmente cuando se analizan desde una perspectiva interseccional. Esto crea un fenómeno complejo y multifacético que desafía la coexistencia en la vida académica de las estudiantes. Sin embargo, los actores con poder dominante tienden a minimizar la violencia institucional en las universidades y reprimen las manifestaciones de repudio a la violencia mediante medidas represivas y autoritarias en contra las estudiantes que se animan a denunciar.