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Aportaciones a la comunidad desde los programas de posgrados de la Universidad La Salle Oaxaca
(2022) Lorena Carina Broca Domínguez; David Ramón López Bautista; David Ramón López Bautista; Universidad La Salle Oaxaca
La obra Aportaciones a la comunidad desde los programas de posgrados de la Universidad La Salle Oaxaca, está conformada a partir de investigaciones realizadas en los programas de posgrados de nivel maestría: Educación Superior, Administración Educativa, Investigación Educativa, Tecnologías de la Información Empresarial, Facilitación para el Desarrollo Humano y Comunicación Social y Política, los cuales cumplen 10 años como oferta académica de calidad. En este tenor, la obra se estructura en tres secciones, la primera denominada “Estudios sobre la didáctica en contextos de vulnerabilidad para el desarrollo humano”. La segunda parte se nombra “Implementaciones e innovaciones en sectores gubernamentales y empresariales”. Y finalmente, la tercera sección del libro se titula “Análisis sobre el desarrollo social y el liderazgo directivo femenino”. Alberga 14 capítulos desde diferentes disciplinas cuyo objetivo es incidir en los contextos gubernamentales, educativos, tecnológicos y sociales para contribuir de manera significativa desde la academia y establecer un vínculo cercano con la comunidad.
Avances y desafíos de la educación comunitaria oaxaqueña como estadio (apropiado) de la educación intercultural
(2023) Carlos Luis Maldonado Ramírez; Ángel Rodríguez; Ángel Vásquez Rodríguez; Universidad La Salle Oaxaca
El presente trabajo surge como resultado del Módulo dos “Políticas y enfo-ques interculturales en la educación para los pueblos originarios” del diploma-do Interculturalidad y Comunalidad: Posibilidades de un Diálogo en las Escuelas de Educación Básica, impartido en colaboración por la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca (enbio) y la Facultad de Estudios Superiores Aragón (fes-Aragón) de la unam. Tanto el módulo como este trabajo tienen por objetivo comprender los principios y las formas que rigen la interculturalidad hegemó-nica para conocer formas de apropiación de experiencias locales en el campo educativo. A partir de las reflexiones, casos y experiencias generadas en el mó-dulo se busca problematizar, mediante el análisis documental y una metodolo-gía descriptiva, algunos alcances y limitaciones de experiencias que tienen lugar en el ámbito de la educación comunitaria oaxaqueña. Para ello, en los primeros dos apartados se muestra la revisión documental que sustenta y problematiza el entendimiento de la interculturalidad, mientras que en el tercero se analizan algunas experiencias.
Desarrolllo humano y liderazgo de mujeres universitarias
(2022) Dulce María Martínez Fabián; Lorena Córdova-Hernández; Lorena Córdova Hernández; Universidad La Salle Oaxaca
El texto aquí presentado se deriva de una investigación de grado desarrol-lada dentro de la maestría en Facilitación para el Desarrollo Humano en torno al fortalecimiento del liderazgo de mujeres universitarias en la Uni-versidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca (UTVCO).
La interculturalidad como camino hacia la paz: diálogo entre personas y culturas
(2025) Universidad La Salle Oaxaca; Patricia Xochiquetzal Mendoza Cruz
En el contexto actual, marcado por la polarización social y política que permea nuestras vidas a nivel global, es más necesario que nunca enunciar la siguiente tesis: la interculturalidad es un modelo educativo alterno que nos guía hacia la paz entre las personas y entre los pueblos.
La interculturalidad como herramienta de transformación social en México: el papel de la universidad ante la colonialidad
(2025) Universidad La Salle Oaxaca; Ángel Vásquez Rodríguez
El presente trabajo surge del análisis de la interculturalidad como una dimensión que ha sido sistemáticamente reducida. Por ello, el propósito del presente capítulo es profundizar en su conceptualización. En este sentido, se realiza una investigación documental de tipo descriptivo, utilizando el análisis de contenido, pues permite ahondar en los avances registrados en el campo de la interculturalidad. Con esta finalidad, en el primer apartado se introducen los debates teóricos relativos a la interculturalidad en México, abordando los distintos enfoques y su reducción a una sola disciplina de estudio, cuando, en realidad, se trata de un área interdisciplinaria; en el siguiente apartado se destaca la importancia de las pedagogías decoloniales y su trascendencia en la lucha contra el modelo hegemónico; finalmente, se integra el papel que desempeña la universidad en el proceso de colonialidad del saber, así como en la ecología de saberes.
Prólogo
(2025) Universidad La Salle Oaxaca; Luis Ignacio Salgado Fernández
¡Nos necesitamos! En este prólogo hago las veces del antiguo mensajero que llega apresurado del campo de batalla a la plaza de la ciudad y que procla-ma enseguida la noticia que más le urge, dejando para otro momento el resto de las explicaciones.
Reflexiones sobre la historia ambiental: relaciones con la cultura, naturaleza y territorios en la arquitectura
(2025) Universidad La Salle Oaxaca; Lorena Carina Broca Domínguez
El presente documento pone de manifiesto la importancia de abordar la arquitectura desde una perspectiva transdisciplinaria, como un fenómeno complejo, para comprender la relación que guardan los espacios construidos con su entorno natural y con la construcción de identidad. Esto explica por qué la arquitectura es un fenómeno intercultural que, en este caso, surge del análisis de los espacios productivos, aunque es susceptible de estudiarse para cualquier otra tipología arquitectónica. A través de esta exploración se explica la aparición de los espacios para moler caña de azúcar en el contexto latinoamericano. Se observó que todos se originaron por una misma razón: la llegada de los españoles al continente americano como gran episodio de un encuentro intercultural. Esta reflexión recoge diversas perspectivas, condiciones y circunstancias que pretenden explicar un fenómeno espacial relacionado con el territorio, el entorno y la historia. Usualmente, la Historia de la arquitectura como asignatura y los estudios que se realizan de ella, suelen fragmentar y desvincular diferentes aspectos que pudieran ser inextricables, sin embargo, posicionarán que son muestra de un diálogo intercultural con la arquitectura.