Browsing by Autor "Urteaga Mamani, Noelia Angela"

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Desplazamiento del surco gingival mediante el método mecánico químico embebido en propóleo para restauraciones indirectas fijas en la clínica odontomundo gestión 2014
(Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Académica La Paz, 2025) Gutiérrez Alarcón, Paulo Wilson; Urteaga Mamani, Noelia Angela
El presente trabajo de investigación se realizó en la clínica de especialidades odontológicas odontomundo ubicado en la ciudad de La Paz, trabajo que tuvo una duración aproximadamente 16 meses, el objetivo de esta investigación, fue identificar las manifestaciones clínicas e histológicas que se presentan antes y después del desplazamiento del surco gingival mediante el modo químico embebido en propóleo para restauraciones indirectas durante la gestión 2014-2015 | The present research work was carried out in the dental specialty clinic odontomundo located in the city of La Paz, work that lasted approximately 16 months, the objective of this research was to identify the clinical and histological manifestations that occur before and after of the displacement of the gingival sulcus through the chemical mode embedded in propolis for indirect restorations during the 2014-2015 management | Capítulo 1: Aspectos generales, Capítulo 2: Marco teórico, Capítulo 3: Metodología de la investigación, Capítulo 4: Resultados, Capítulo 5: Conclusiones y recomendaciones, Capítulo 6: Capítulo 7: Capítulo 8: Capítulo 9: Capítulo 10:
Factores en la Enseñanza de la Investigación Científica que afectan la Producción Intelectual de Estudiantes de la Carrera de Medicina
(Área Vicerrectorado, 2021) Chui Mamani, Sergio Wilfredo; Urteaga Mamani, Noelia Angela
La presente tesis de postgrado se realizó con el objetivo de determinar los factores teóricos, metodológicos y curriculares aplicados en la enseñanza de la Investigación Científica que afectan negativamente a la producción intelectual de los estudiantes de pregrado de las carreras del área de la salud. Considerando que actualmente la producción intelectual nacional en el área de la Salud es muy reducida en comparación al ámbito internacional, es necesario estudiar el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la propia Investigación Científica en Salud. Por las caracteristicas de las variables la presente investigación es cuantitativa, que corresponde al método hipotético-deductivo y al tipo descriptivo transversal, no se manipulan variables y la unidad de análisis es estudiada sólo una vez. Se estudiaron a 180 estudiantes del quinto curso de la carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés. Si bien los estudiantes realizan trabajos de investigación en las diferentes cátedras de los últimos cursos de la carrera, muy pocos realizan investigaciones por cuenta propia y menos aún llegan a la publicación. Si bien se desea que los estudiantes investiguen, en la carrera de Medicina no existe una cátedra dedicada exclusivamente a la Investigación Cientifica. Más del 80% de los estudiantes no presentó en congresos ni publicó en revistas científicas ningún trabajo de investigación durante el pregrado. La hipótesis planteó que la epistemologia positivista, el academicismo sin practica y el enfoque curricular intelectualista afectan negativamente la producción intelectual en los estudiantes de pregrado. Identificados los factores principales, se estudiaron mediante escalas numéricas que nos permiten aplicar test estadisticos y conformar tablas de contingencia, para describir objetivamente si existe relación entre variables. Es así que aplicada la prueba Chi-cuadrado a las tablas de contingencia confeccionadas a través del paquete estadistico SPSS, se estableció una influencia negativa del academicismo sin práctica y el enfoque curricular intelectualista sobre la producción intelectual, durante el pregrado en estudiantes de Medicina.
Influencia de las estrategias didácticas de expresión corporal sobre la motricidad base y sus componentes perceptuales
(Área Vicerrectorado, 2025) Alejo Quisbert, Heidi; Urteaga Mamani, Noelia Angela
La investigación actual tiene como propósito analizar cómo las estrategias didácticas de expresión corporal influyen en la motricidad básica y sus componentes perceptuales en estudiantes de tercer grado de primaria en la Unidad Educativa Fuerza Aérea Boliviana de El Alto. Este estudio se fundamenta en la importancia del desarrollo motriz como un aspecto esencial en el crecimiento de los niños y niñas. La Tesis se centra en la importancia de los primeros años de vida en el desarrollo humano y cómo influyen en la formación de habilidades motoras y perceptuales. Por lo tanto, se propone utilizar estrategias didácticas de expresión corporal para fortalecer la motricidad base y sus componentes perceptuales. Se destaca que la expresión corporal es fundamental en la educación integral, ya que permite la expresión de sensaciones, sentimientos, pensamientos y conocimientos. Además, se menciona la importancia de la intervención educativa temprana para asegurar un desarrollo adecuado. La presente investigación adopta un enfoque cuantitativo de tipo explicativo y se basa en un diseño experimental. Se evaluó el desarrollo motriz de dos grupos, uno experimental y otro de control, antes y después de la aplicación de la estrategia. Se utilizaron técnicas como la revisión documental y la observación para describir el comportamiento de los estudiantes de tercer grado de primaria de la Unidad Educativa Fuerza Aérea, lo cual permitió una mejor comprensión del objeto de estudio. Los resultados obtenidos de la presente investigación muestran que los estudiantes fortalecieron los niveles de motricidad. Considerando que la aplicación de estrategias didácticas de expresión corporal, tuvo repercusión en la mejora en la motricidad de los sujetos de investigación, estudiantes de tercero de primaria, siendo las mismas un aporte más a la diversidad de estrategias que emplean los maestros en el nivel primario.
TICs aplicadas a la Educación Superior y su impacto sobre el nivel de uso y apropiación en docentes de la Facultad de Odontología para adaptarse a las exigencias tecnológicas del nuevo milenio Gestión 2019
(Área Vicerrectorado, 2021) Gutierrez Alarcón, Paulo Wilsón; Urteaga Mamani, Noelia Angela
El presente estudio denominado TICS aplicadas a la educación superior y su incidencia sobre el nivel de uso y aprovechamiento en docentes de la facultad de Odontología gestión 2019, se origina a partir de las exigencias en la era digital que nuestra sociedad vive actualmente y que será desarrollado dentro del campo de la educación. Este trabajo responde a la necesidad de conocer el nivel de uso y aprovechamiento que los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad Mayor de San Andrés tienen sobre las TIC aplicadas a la educación superior. Los docentes de esta casa superior de estudios utilizan diferentes instrumentos de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, es necesario conocer si están aplicadas para era de las TIC. Esta investigación presenta un diagnóstico previo con 48 de los 62 docentes titulares de la Facultad de Odontología con un cuestionario pre capacitación para determinar qué tipo de instrumentos de enseñanza aprendizaje utilizan diariamente, tanto en la parte práctica como en la teórica en su materia, frecuencia de uso y conocimientos previos de las TIC y por ultimo si tienen la motivación de ser parte de la capacitación TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. La capacitación se la llevó a cabo 3 viernes y 3 sábados con 6 horas semanal en la que se impartió herramientas de uso didáctico como el Prezzi, editor de videos educativos y plataforma Moddle. Confirmarón su participación 25 docentes de los cuales solo asistierón15, a estos se les realizó el cuestionario post capacitación, posteriormente se realizó una entrevista al azar a 4 docentes que no participarón de la capacitación gratuita con la finalidad de conocer los factores que influyerón en su inasistencia siendo el horario, la familia y certificación los principales factores de inasistencia. A la vez se sugiere en el futuro la posibilidad de realizar un DIPLOMADO TICS EN EDUCACIÓN SUPERIOR. (Anexo Nº9). El tipo de investigación es de carácter experimental, se aplicó un diseño cuasi experimental con autocontrol (pre. Test n = 48 u post. Test n = 15). Los resultados antes de la capacitación determinan un 88% de desconocimiento en lo que es una TIC, un 48% uso de power point como instrumento de enseñanza aprendizaje, 50% que desconocen la implementación de TIC y 97,9% que están de acuerdo en formar parte de la capacitación. Después de la capacitación se verifica un 100% de conocimiento de TIC, 66,7% como instrumentos de enseñanza aprendizaje a la plataforma Moddle, un 100%de las TIC son instrumentos motivacionales y ventajosos, 99,3% que cambiarán su forma de enseñanza por las TIC y 100% que pedirán la implementación en recursos tecnológicos en la Facultad de Odontología. En conclusión, se determinó un impacto positivo sobre los docentes titulares que participarón en la capacitación.