Browsing by Autor "Vela Mamani, Hilaria Aida"

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Concepciones y prácticas pedagógicas en la Educación Inclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva en Educación Superior
(Área Vicerrectorado, 2020) Chaparro Choque, Omar; Vela Mamani, Hilaria Aida
El trabajo de investigación de Tesis de Maestría titulado “Concepciones y prácticas pedagógicas en la Educación inclusiva de estudiantes con Discapacidad Auditiva en Educación Superior, se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿Cuáles son las concepciones y las prácticas pedagógicas de docentes y estudiantes respecto a la Educación Inclusiva de personas con discapacidad auditiva en Educación Superior? El cual tiene como objetivo general de “Describir las concepciones y prácticas pedagógicas de docentes y estudiantes respecto a la Educación Inclusiva de personas con discapacidad auditiva en la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto de la gestión 2019”. El presente trabajo de investigación se sustenta en un enfoque de investigación cualitativa, bajo el paradigma Sociocrítico y corresponde a un Tipo de diseño fenomenológico. Se utilizaron diferentes técnicas de recolección de información como la observación cualitativa, entrevista en profundidad y grupos de enfoque, con las que se obtuvieron resultados que evidencian que la mayoría de los participantes en el proceso investigativo están de acuerdo con la inclusión de estudiantes con discapacidad en Educación Superior, argumentando que es un derecho el acceso a estudios superiores con la proyección de llegar a ser profesionales. Sin embargo, algunos estudiantes y docentes expresan pensamientos excluyentes y actitudes de discriminación hacia los estudiantes con discapacidad auditiva. Por tanto se vio la necesidad de implementar Acciones Estratégicas mediante una propuesta que promueva la inclusión de estudiantes con Discapacidad Auditiva en Educación Superior. Referente a las prácticas pedagógicas que implementan los docentes en los procesos formativos de estudiantes con discapacidad auditiva, se evidencia que la mayoría de los docentes pese a los esfuerzos realizados no proporcionan métodos adecuados en el proceso formativo de estudiantes con discapacidad auditiva.
Metodología Sociocomunitaria productiva en Educación Superior
(Área Vicerrectorado, 2014) Vela Mamani, Hilaria Aida
La investigación ―El Ayni como metodología sociocomunitaria productiva en Educación Superior‖, tiene como objetivo evidenciar y validar la posibilidad de aplicar el Ayni como una metodología pedagógica en Educación Superior, para ello se toma en cuenta los indicadores identificados en la práctica sociocomunitaria de las comunidades, los cuales han sido consideradas para su aplicación en el proyecto piloto, con cuatro grupos focales conformado por participantes de diferentes contextos geográficos, del departamento de La Paz. A través de la observación participante en el proyecto piloto se considera y replica como una práctica comunitaria experimental el utachawi 1 , que consiste en una práctica vital en las diferentes comunidades como apoyo comunitario ante un requisito del jaqichasiwi 2 – formación de una nueva familia, en este caso particular, la práctica del utachawi se resignifica en los procesos de construir ambientes para desarrollar procesos educativos. Para ello se seleccionó un grupo focal a través de encuestas que comprendían preguntas relacionadas a la praxis del Ayni, de los cuales asistieron con frecuencia y compromiso un 70% del total; el abandono de participantes se dio en un porcentaje de 30% hasta la tercera semana de práctica experimental, el resto de participantes concluyó con la práctica porque se dieron procesos de motivación y sensibilización hacia las actividades previstas en el proceso del proyecto piloto, entre los cuales se menciona la otorgación de un certificado a todos quienes culminaran la experiencia piloto.