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Alfabetización mediática y ciudadanía digital en estudiantes de una universidad de Lima
(Rev. Simón Rodríguez, 2025) Vicente-De Tomas, Nancy Natalie; Matos Juarez, Analy Solange; Carrasco Paredes, Nohimy Edith; Condor Surichaqui, Eva Elsa
El desarrollo del estudio planteó como objetivo determinar la relación entre la alfabetización mediática y la ciudadanía digital en estudiantes universitarios. Para ello, la investigación aplicó un enfoque cuantitativo, correlacional, de diseño no experimental, la muestra estuvo conformada por 95 estudiantes. En los resultados se encontró que la mayoría de los alumnos presentan un nivel regular en la variable alfabetización mediática (54,74%), lo cual también se refleja en sus dimensiones Literacidad Digital e Informacional (57,89%), Alfabetización Mediática y Crítica (54,74%) Análisis y Crítica de Medios (52,63%) Producción y Difusión Multimedia (54,74%) y Modelado (64%). Asimismo, la mayoría de los estudiantes presenta un nivel regular de ciudadanía digital (54,74%), lo cual también se refleja en sus dimensiones: Habilidades Técnicas (58,95%), Acciones en Red (54,74%), Enfoque Crítico (53,68%), Conciencia Local y Global (52,63%) Acciones Políticas en Internet (54,74%). Se concluyó que existe una relación positiva y significativa entre la alfabetización mediática y la ciudadanía digital en los estudiantes universitarios. La correlación moderada (0.582), con una significancia estadística de p=0.000, indica que un mayor dominio de las habilidades mediáticas está vinculado a una participación más activa y responsable en el entorno digital, correlación moderada (rho = 0.582; p = 0.000). Esto indica que un mayor dominio de habilidades mediáticas favorece una participación digital más activa y responsable.