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PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA CARRERA DE MEDICINA RESPECTO A LA EDUCACIÓN VIRTUAL
(2022) Varinia Melvy Melgar García; Lucia Antonio Canizares; V. Villarroel; Virginia R. Villarroel Villarroel; Universidad Privada Abierta Latinoamericana; Universidad Privada Abierta Latinoamericana
La pandemia de COVID-19 tuvo un impacto especial en la educación. Con la finalidad de ofrecer una respuesta a las demandas emergentes durante la crisis sanitaria, se generó un cambio importante respecto a la percepción de cómo se enseña y aprende. Por lo expuesto, se decide describir la percepción de los estudiantes de pregrado en Medicina de la UPAL-sede Cochabamba. Se utiliza el enfoque mixto, con énfasis en lo cualitativo. Se distribuyó un cuestionario virtual a los estudiantes que cursaron su formación en modalidad virtual durante la gestión 1-2021. Se obtuvieron los resultados de 501 estudiantes. La percepción respecto a la metodología didáctica, mostró una mayor inclinación por estrategias tradicionales de la modalidad presencial, y rechazo por estrategias innovadoras como la gamificación y el aprendizaje invertido. El 57% de las respuestas concordaron que la cantidad de actividades académicas solicitadas eran excesivas o numerosas. La mayoría de los estudiantes consideran que esta modalidad no es versátil en relación a los quehaceres laborales. No encontramos investigaciones comparables a nivel nacional. De forma internacional existen estudios similares, sin embargo, se considera que esta investigación es una base que favorece mayor indagación respecto a la percepción estudiantil. Fecha de recepción: 15/02/22 Fecha de evaluación: 18/04/22 Fecha de aprobación: 04/05/22