Browsing by Autor "Zamudio Ramirez, Jacqueline Esther"

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Enfoques de la investigación: elemento clave en el proceso de formación de estudiantes universitarios
(Rev. Simón Rodríguez, 2025) Paucca Gonzales, Nelson; Inti Oropeza, Rodolfo Alberto; Zamudio Ramirez, Jacqueline Esther; Cáceres Galvez, Félix; Sifuentes De La Cruz, Luis Enrique
La indagación se circunscribe a partir de problema relacionado con la formación investigativa de los estudiantes de una universidad de Lima. Empíricamente, se ha observado que los estudiantes suelen presentar ciertas deficiencias en la determinación de los enfoques investigativos: cuantitativo, cualitativo y mixto. En consecuencia, se tuvo en cuenta el objetivo de evidenciar las causas que generan las deficiencias en el proceso de desarrollo de la investigación en los estudiantes. Metodológicamente, se subrayó el enfoque cuantitativo, tipo no experimental explicativo y método inductivo deductivo con una muestra de representativa de 144 estudiantes. Asimismo, se empleó la técnica de encuesta y el instrumento de cuestionario. Finalmente, se evidencia que la falta de preparación de docentes en investigación repercute en el aprendizaje eficaz de los estudiantes. Por tanto, se concluye que el conocimiento por parte de los docentes acorde a las circunstancias y la selección adecuada de los enfoques de investigación, permiten desarrollar de manera eficaz el proceso investigativo en los estudiantes.
Inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios de educación
(Tribunal, 2025) Paucca Gonzales, Nelson; Inti Oropeza, Rodolfo Alberto; Zecenarro Vilca, Juan; Paredes Quinteros, David Alexander; Zamudio Ramirez, Jacqueline Esther
La Inteligencia Artificial (IA) en los diversos campos académicos va recobrando mayor protagonismo. En tal sentido, es una necesidad el análisis acerca de su funcionalidad, puesto que los estudiantes suelen usar de manera inadecuada. El análisis de la investigación tuvo en cuenta el objetivo de describir la relación de la IA y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Metodológicamente, se resaltó el enfoque cuantitativo de tipo básica y diseño no experimental, para el recojo de la información se empleó la técnica de encuesta e instrumento de cuestionario que se aplicó a 170 estudiantes. Finalmente, los resultados precisaron que el uso adecuado de la IA por los estudiantes, les permitió desarrollar el pensamiento crítico de manera eficaz. Indicando que los estudiantes acceden a los documentos y a la identificación de las temáticas de manera puntual en menor tiempo. En consecuencia, tienen mayor tiempo para la realización de la lectura analítica interpretativa.