Lineamientos jurídicos y psicopedagógicos en los programas de alfabetización en Bolivia

Abstract

En Bolivia no se cuenta con una estructura jurídica y normas psicopedagógicas que orienten de manera legal la aplicación de los programas de alfabetización en el sentido lato, de manera integral, coherente, a mediano o largo plazo que orienten la acción educativa, los recursos económicos y la visión de país producto diverso, pluricultural y multilingue. El objetivo es proponer un marco legal y pedagógico que obligue a los agentes sociales e instituciones a cumplir con un programa de alfabetización en la lógica conceptual de un país diverso, intercultural plurilingue y fundamentalmente productivo. Asimismo elaborar criterios pedagógicos para la alfabetización que permita normar futuros proceso de alfabetización y post-alfabetización para la interpretación de la realidad socio-cultural nacional; que es el mayor desafió que debe encarar el país.