El aula-taller como actividad pedagógica para promover la participación en un aula de clase

Abstract

El proposito fundamental de este trabajo es presentar el aula-taller como actividad pedagogica que tiene como eje central la participacion de todos los protagonistas del proceso ensenanza-aprendizaje. Esta actividad pedagogica encuadra la participacion en un aula de clase, organizandola como herramienta de aprendizaje para potencializar la creatividad de los estudiantes, disminuir los riesgos de la dispersion y de la anarquia y, al mismo tiempo, conservar la espontaneidad de los estudiantes. De esta manera el aula puede convertirse en un espacio en el que todos sean los artesanos del conocimiento, desarrollando las herramientas para abordar el estudio de una lengua. Palabras clave: aula-taller; lenguaje; participacion; proceso ensenanza-aprendizaje. Abstract: The main purpose of this paper is to present the classroom-workshop as a pedagogical activity with the central aim of engaging all the participants in the teaching/learning process. This pedagogical activity uses participation in a classroom setting, oraginizing it as a learning tool for the students to increase their creativity, reducing the risks of dispersion and the anarchy and, at the same time, keeping the students' spontaneity. In this way, the classroom can provide room in which all the participants become artisans of knowledge, developing the necessary tools to study a language.