Actividades psicomotoras para fortalecer el desarrollo cognitivo en niños y niñas de 4 a 5 años en la Unidad Educativa “Puerto de Guaqui”

Abstract

La tesina aborda la problemática de la falta de actividades psicomotoras en el desarrollo de los niños de 4 a 5 años, una situación que, a nivel mundial, se revela en una carencia de práctica psicomotriz en el 56% de la niñez. Esta falta de estimulación puede generar un retraso en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en áreas clave de su desarrollo. En el contexto boliviano, se identifican desafíos que impiden el desarrollo motor, cognitivo, emocional y social. La investigación se centra en la Unidad Educativa "Puerto de Guaqui". El objetivo general es proponer actividades psicomotoras para fortalecer el desarrollo cognitivo en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa "Puerto de Guaqui". La metodología empleada es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo. Para la recolección de datos, se aplicó el test de Nelson Ortiz a los niños y un cuestionario a los educadores. Los resultados del test indican que la mayoría de los niños de 4 a 5 años tienen un nivel de desarrollo medio-alto en motricidad gruesa y fina, audición, lenguaje y desarrollo personal-social. Sin embargo, se identificaron "alertas" en algunos niños, específicamente en las áreas de audición, lenguaje y desarrollo personal-social, lo que sugiere la necesidad de una atención más personalizada. El cuestionario a los docentes reveló que, a pesar de su compromiso, existen limitaciones para implementar actividades psicomotoras de manera efectiva debido a la falta de tiempo, la elevada tasa de ausentismo de los alumnos y la carencia de recursos materiales. Como respuesta a estos hallazgos, la tesina propone una serie de actividades psicomotoras estructuradas como una herramienta de apoyo para los educadores. La conclusión principal es que, si bien el desarrollo de los niños en general es adecuado, es fundamental abordar las deficiencias y las limitaciones del entorno educativo. Se recomienda la creación de un plan educativo que integre las actividades psicomotoras en el currículo, la capacitación continua para los docentes y el fomento de la participación familiar.