Estrategias para promover el aprendizaje profundo a través de la memoria semántica, fundamentadas en la competencia de aprender a aprender, para estudiantes de la carrera de administración de empresas de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA)

Abstract

Esta investigación aborda la problemática de que muchos estudiantes eligen estrategias de estudio que priorizan el rendimiento a corto plazo en lugar del aprendizaje a largo plazo. Esta confusión entre "aprender a aprender" y "aprender a estudiar", junto con una falta de comprensión sobre el funcionamiento de la memoria,contribuye a un aprendizaje superficial.La pregunta central que guía este estudio es: &Qué estrategias se pueden desarrollar para promover el aprendizaje profundo a través de la memoria semántica? El diagnóstico revela que la mayoría de los estudiantes emplea estrategias inadecuadas, lo que impacta negativamente en su rendimiento académico y su desarrollo a largo plazo.Aunque el 53.35% de los estudiantes muestra un interés genuino por aprender, carecen delas técnicas necesarias para lograrlo. Se proponen seis estrategias clave: bienestar total para el aprendizaje,planificación efectiva del estudio, organización eficiente de sesiones con práctica espaciada, repaso activo,repetición espaciada y adaptación de técnicas pasivas a activas. Estas estrategias se fundamentan en seis pilares: bienestar total, planificación, concentración,comprensión,retención y memorización. El propósito de estas estrategias es desarrollar la competencia de "aprender a aprender", empoderando a los estudiantes como aprendices autónomos y maximizando su rendimiento para asegurar un aprendizaje significativo y duradero.