Diseño de una estrategia formativa para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de bioquímica de la Umsa

Abstract

La investigación es un pilar fundamental para el desarrollo del conocimiento en diversas áreas. En el campo de la Bioquímica, cumple un rol muy importante al impulsar avances científicos que permiten innovaciones en salud, diagnóstico, tratamiento de enfermedades y sostenibilidad ambiental. La formación de investigadores, una responsabilidad esencial de las universidades, debe ser monitoreada y optimizada continuamente para garantizar la generación de conocimiento de calidad y su aplicación en la resolución de problemas científicos y sociales. Con el propósito de contribuir a este objetivo, la presente en la presente tesis se diseñó e implementó una estrategia formativa para el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes de la Carrera de Bioquímica de la Universidad Mayor de San Andrés. Se llevó a cabo una Investigación Acción Participativa (IAP) en la que intervinieron tres grupos de estudiantes de cuarto año, junto con docentes y ex tesistas. La IAP se desarrolló en siete fases. En la primera, se diagnosticaron fortalezas y debilidades relacionadas con competencias investigativas, tanto en los aspectos teóricos de la investigación como en el desarrollo de actividades laboratoriales. A partir de estos hallazgos, se diseñó una estrategia centrada en nueve aspectos clave vinculados con: redacción de documentos investigativos, procesamiento e interpretación de resultados, y uso de motores de búsqueda de información y gestores bibliográficos. Esta estrategia fue implementada, mejorada y validada, logrando una mejora significativa en las competencias investigativas de los estudiantes. La valoración global de dichas competencias, evaluada mediante diversos instrumentos, mostró un incremento del 58,33% al 91,66%, reflejando un impacto positivo en la formación de los estudiantes. El principal aporte científico de este estudio fue la identificación de las competencias investigativas que los estudiantes de Bioquímica deben desarrollar durante su formación. Además, la estrategia diseñada podría ser aplicable en otros contextos educativos, especialmente en aquellos con condiciones similares, ofreciendo un modelo para fortalecer la enseñanza de la investigación en distintas disciplinas.