Aprendizaje participativo y las prácticas discursivas como estrategias en la producción del discurso oral y escrito

Abstract

La presente tesis titulada “Aprendizaje Participativo y las Prácticas Discursivas como Estrategias en la Producción del Discurso Oral y Escrito” se realizó en los estudiantes de primero de secundaria en sus paralelos "A” y “B” de la unidad educativa nocturna “Aida del Portillo de Mendoza”, del subdistrito 6 de la zona Ballivián de la ciudad de El Alto. Luego de haber recogido la información pertinente tanto de los estudiantes como de los docentes, el análisis y la interpretación de ios datos refleja las siguientes consideraciones: En su mayor porcentaje las aseveraciones de los- docentes y de los estudiantes presentan puntos de coincidencia, en. lo que respecta a la planificación curricular. Ambos estamentos manifiestan que .si se trabaja con un plan de actividades curriculares, pero que éstas son elaboradas sólo por los docentes en mayor de los casos, tampoco se consensúa con los estudiantes y su cumplimiento obedece al ritmo de aprendizaje de estudiantes, según los docentes. La evaluación que aplican los profesores son permanentes empezando de la diagnóstica, las cualitativas en el proceso que permiten determinar las deficiencias y/o los logros alcanzados, en el proceso de aprendizaje. Las evaluaciones cuantitativas son las más empleadas como ser las pruebas escritas para otorgarles notas numérales. En cuanto a las estrategias de enseñanza y de aprendizaje salta a la luz las clases magistrales, del dictado y la memorización en un ambiente democrático limitado con algunas salpicadas del autoritarismo. Todo aquello indica que‘las estrategias metodológicas están orientadas a la aplicabilidad de la educación tradicional conductista. Las proposiciones anteriores indican que los estudiantes de primero de secundaria en la materia de lenguaje, en el manejo del discurso oral y escrito ciertamente son deficientes, pero que si los docentes optan por el aprendizaje participativo y las prácticas discursivas, como estrategia metodológica de enseñanza, sin duda el manejo del discurso oral y escrito en el marco dé la competencia comunicativa arrojaría otros resultados más positivos.