Evaluación de los niveles funcionales de la comprensión lectora de estudiantes de la carrera de fisioterapia y kinesiología (UNICEN)

Abstract

El presente estudio sobre la evaluación de los niveles funcionales de la comprensión lectora de estudiantes de la carrera de fisioterapia y kinesiología tiene el propósito de contribuir a mejorar la calidad de la educación superior en la formación de fisioterapeutas Kinesiólogos a partir de la experiencia realizada con los resultados obtenidos del test de Cloze.

Teniendo en cuenta la importancia de la comprensión lectora para los estudiantes universitarios, este estudio tuvo por objeto evaluar los niveles funcionales de comprensión lectora en estudiantes de la carrera de fisioterapia - kinesiología de la de la Universidad Central UNICEN. Participaron 340 alumnos, de ambos sexos, provenientes de diversos cursos. El instrumento utilizado para la evaluación de la comprensión lectora fue un texto de metodología de la investigación estructurado en Test de Cloze tradicional (con la omisión del quinto vocablo), Se planteó como objetivo general: Identificar niveles funcionales de la comprensión lectora asociada a la conducta sociocultural de los estudiantes universitarios de la carrera de Fisioterapia y kinesiología de la UNICEN.

Se determinó en este estudio que las variables socioculturales no influyen los niveles funcionales de la comprensión lectora. Los resultados fueron congruentes, evidenciaron problemas en cuanto a los niveles funcionales de lectura comprensiva, lo que es preocupante, considerándose la deseada independencia de aprendizaje que estos estudiantes deberían presentar.

El Test de Cloze resultó ser un instrumento útil para evaluar el nivel funcional de los lectores, lo que generó elementos indispensables para eventuales programas de intervención o para el desarrollo de las capacidades lectoras de sus estudiantes de la carrera de fisioterapia y kinesiología de la UNICEN. Finalmente, las y los docentes, se constituyen como uno de los pilares fundamentales en la promoción y potenciación de la lectura y su comprensión, gracias a la aplicación de diversos métodos, modelos y estrategias, los que permiten ampliar la construcción de aprendizajes significativos.