La gimnasia cerebral como estrategia neurodidactica para el fortalecimiento de la coordinación motora en los niños de 4 a 5 años de edad de la unidad educativa Holanda de la comunidad de Achaca, Tiwanaku

Abstract

El presente trabajo de investigación de tesis titulado” La gimnasia cerebral como estrategia neurodidactica para el fortalecimiento de la coordinación motora en los niños de 4 a 5 años de edad de la Unidad Educativa “Holanda” de la comunidad de Achaca Tiwanaku” tuvo el objetivo de determinar la incidencia de la gimnasia cerebral como estrategia neurodidactica para el fortalecimiento de la coordinación motora. Esta investigación fue aplicada fue desde el paradigma positivista con un enfoque mixto, de tipo exploratorio, el diseño fue el pre experimental, las técnicas a utilizar fueron, la entrevista, la observación, la revisión bibliográfica, el cuestionario, y la batería psicomotora de Vítor Fonseca. El proceso investigativo dio inicio empleando la planilla de evaluación psicomotora de Vitor Fonseca, con la cual se evaluaron e identificaron dificultades psicomotoras en los niños y niñas del nivel inicial, a raíz de la problemática descrita se diseñó un plan de intervención basado en la gimnasia cerebral, aplicando una serie de estrategias neurodidacticas, posteriormente se analizó la efectividad del plan de intervención, finalmente se procedió hacer nuevamente la evaluación para la viabilidad del trabajo, observando resultados satisfactorios ya que los niños lograron mejorar su coordinación motora, es así que se concluyó afirmando que la gimnasia cerebral como estrategia neurodidactica incide de manera significativa en el fortalecimiento de la coordinación motora en los niños del nivel inicial. Por lo tanto, es trascendental que las clases en educación inicial en familia comunitaria tengan como base, el movimiento, el juego, la experimentación, el baile, creando así experiencias significativas para su desarrollo integral.