Educación virtual en tiempos de pandemia en la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés

Abstract

La pandemia del COVID-19 provoco el cierre de las Instituciones de Educación Superior, generando que las actividades académicas se trasladen a una modalidad virtual, la implementación inmediata resalto la falta de dominio y conocimiento de herramientas digitales para la educación, tanto en docentes como en estudiantes, dificultades que son experiencias en pro de mejorar la calidad de formación de estudiantes de la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés. La presente investigación, tiene el objetivo de describir la situación actual de la educación virtual en tiempos de pandemia en la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés. Con esta finalidad se utilizó un diseño metodológico de carácter descriptivo, con un enfoque mixto, y con un diseño no experimental de corte transversal, utilizando como instrumentos cuestionarios para diagnosticar las competencias digitales docentes, basado en las 5 categorías del Marco Común de Competencias Digital Docente, además de grupos focales para analizar las perspectivas de los estudiantes, y debido a la emergencia sanitaria, esta se lo realizo mediante reuniones virtuales por medio de la plataforma de videoconferencia Zoom. Entre las conclusiones de la investigación se evidencio que los docentes presentan un dominio alto respecto a la primera categoría de competencias digitales, sin embargo, a medida que incrementa la complejidad, reduce el dominio de estas competencias. Por su lado los estudiantes evidenciaron la falta de conocimiento sobre herramientas digitales, por parte de estudiantes y docentes, reflejando su preferencia por la presencialidad. Finalmente, se realizaron recomendaciones a los actores educativos, con el fin de motivar y trabajar en la calidad de la Educación Virtual en Bolivia.