Aprendizaje del castellano como segunda lengua desde el enfoque constructivista en niños y niñas aymaras del primer año de primaria

Abstract

La idea de la investigación surge dentro el contexto de la praxis educativa que se adopta en la transformación curricular de las reformas educativas del mundo particularmente en Bolivia, donde concebimos a la persona como constructor de su conocimiento, en contra posición de otra praxis que la concibe receptor de la información. el problema de la investigación esta centrada en los principios y objetivos de la reforma educativa concernientes en el ámbito jurídico, cultural, lingüístico y pedagógico, donde la reforma educativa boliviana postula una educación bilingüe e intercultural en el marco de las teorías psico - y socio - constructivas.