Programa de reducción del estrés en las exposiciones orales en alumnos de primero y segundo nivel de secundaria

Abstract

La presente investigación propone que el estrés en las exposiciones orales es uno de los problemas presentes en el rendimiento académico del estudiante, que repercute en sus niveles de autovaloracion, inserción familiar y social. El abordaje realizado parte del entendido de que procesos mediadores como el afrontamiento y los pensamientos irracionales determinaba niveles de estrés que repercuten directamente en las exposiciones orales. Para trabajar lo anterior se ha realizado un programa de reducción del estrés en las exposiciones orales que básicamente consiste en la aplicación de estrategias centradas en controlar y/o modificar la evaluación irracional del sujeto (manejo de ideas irracionales, pensamiento automático: deberías, falacias y otros), y la dotación de esquemas de afrontamiento (dotación de habilidades expositivas); se realizo por ello un programa de intervención terapéutico sobre las bases de una metodología cognitiva - conductual que hace incapie en los componentes cognitivos como procesamiento central de los sujetos, así como también en los componentes emocionales y conductuales de los alumnos en las exposiciones orales.