Modificacion del sistema de asimilacion de reglas de calculo en niños con bajo rendimiento en matematica del quinto curso de primaria del Colegio Don Bosco

Abstract

Este trabajo basado en una metodología hipotético - deductiva y un diseño cuasi experimental pre - post, considera las teorías contemporáneas del aprendizaje, del meta - aprendizaje y del entrenamiento de la inteligencia como fundamento cognitivo conductual para la estimulación y desarrollo de las capacidades referidas al manejo y entendimiento de la matemática. La asimilación de las reglas lógicas constituye un factor determinante en el formateo cognitivo para la capacidad de calculo en niños de diez años de edad, estudiantes de quinto curso de primaria del Colegio Don Bosco, y que la aplicación del entrenamiento basado en el programa cognitivo planteado permite identificar los interferentes cognitivos en la asimilación de reglas e incrementar la posibilidad de que el rendimiento académico de los niños evolucione favorablemente. Esta iniciativa se convierte en un aporte psicológico a las Ciencias de la Educación y un recurso metodológico para la enseñanza de la matemática.