The role of motivation in the english learning process under the virtual modality in Amerinst first grade learners

Abstract

La motivación se ha convertido en un elemento crucial en el proceso de aprendizaje del inglés en modalidad virtual, especialmente al abordar las dificultades de los niños. Este estudio se centra en determinar el papel de la motivación en el proceso de aprendizaje del inglés bajo la modalidad virtual en estudiantes de primer grado de Primaria de la Unidad Educativa Amerinst, identificando los tipos de motivación involucrados en el desarrollo de la modalidad virtual, estableciendo un perfil motivacional de los estudiantes a través de las actividades planificadas y proponiendo recursos adecuados de acuerdo a las necesidades. La falta de motivación de los estudiantes en las clases virtuales, y se convirtió en un problema pedagógico debido a su influencia en el aprendizaje. Esto se ve a través de una disminución de la participación activa y la independencia en el aprendizaje bajo la modalidad virtual. Este estudio se realizó en la Observación Participante Directa y la Escala de Likert con una muestra de 48 estudiantes del primer grado del nivel Primario en la Unidad Educativa Amerinst. Los hallazgos demuestran que los niveles más altos de motivación mejoran e influyen efectivamente en la participación activa y la independencia de los estudiantes en las modalidades de aprendizaje virtual. Cuando hay un interés real en aprender inglés, el proceso de aprendizaje es más efectivo y aprovechar la inteligencia que prefieren los estudiantes anima a participar en clases. Como recomendación, es importante crear un entorno ideal para adquirir conocimientos mediante el uso de las TIC, aplicar un diagnóstico sobre sus antecedentes de aprendizaje y buscar herramientas digitales de acuerdo con las necesidades de los estudiantes.