Estrategias constructivas en la promoción del aprendizaje de la matemática en estudiantes de educación integral

Abstract

La presente investigacion permitio determinar las estrategias constructivas aplicadas por los docentes universitarios en la promocion del aprendizaje de la matematica en estudiantes de Educacion Integral de la Universidad Nacional Experimental Rafael Maria Baralt, sede los Puertos. El tipo de investigacion descriptivo con un diseno no experimental, transversal y de campo admitio destacar el contexto referido. La muestra conformada por 111 personas pertenecientes al Proyecto Profesionalizacion Docente (PPD) cursantes de la asignatura aritmetica I y II y los docentes de la UNERMB. Para la recoleccion de la informacion se aplico un instrumento conformado por 54 items, en una escala tipo Likert. El instrumento sometido a un proceso de validez en contenido por 4 expertos apoyado tambien en la validez discriminante, a traves de la distribucion t Student. Para medir la confiabilidad se aplico la formula Alfa Cronbach, resultando r = 0,818, aprobado con alta confiabilidad. El analisis mediante la estadistica descriptiva determino que los docentes universitarios de la institucion referida, escasamente implementan estrategias constructivas en el aprendizaje de la matematica, debido a que en la misma forma se implementan las estrategias disposiciones y apoyo, asi como de procesamiento de informacion y de aprendizaje.