El desarrollo de las competencias informacionales desde la autopercepción de los estudiantes de la carrera Ciencias de la Información de la Universidad Mayor de San Andrés, en base a los parámetros del modelo Alfin durante la Postcovid-19

Abstract

Entre los años 2020 y 2021 Bolivia, al igual que el resto del mundo sufrió los efectos de la Pandemia Covid-19, en el campo de la educación superior, las clases presenciales se convirtieron en virtuales, en su mayoría las bibliotecas cerraron y la investigación y acceso a la información se realizó a través del internet. Esta situación transformó las relaciones de aprendizaje y la voluntad de autoformación de los estudiantes fue importante para mantener su desarrollo académico. La presente tesis asume estas situaciones como motivación inicial para conocer la autopercepción de estudiantes de la Carrera de Ciencias de la Información de la Universidad Mayor de San Andrés, acerca de la adquisición de Competencias Informacionales. Por tanto, el objetivo de esta investigación ha sido establecer categorías de las competencias informacionales que permitan conocer la autopercepción adquirida por los estudiantes 3er y 4to año de la Carrera de Ciencias de la Información – UMSA en base al modelo ALFIN. Para ello, se aplicó un instrumento de recogida de información subjetiva que abarcan cuatro dimensiones sobre la alfabetización informacional: búsqueda, evaluación, gestión y comunicación de la información. Los resultados evidencian que el alumnado tiene una autopercepción alta de sus propias competencias.