PROCESOS METACOGNITIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA EDUCACIÓN DURANTE LA ESCRITURA: NECESIDADES FORMATIVAS

Abstract

Escribir es una experiencia fundamental durante la construccion y transmisionde saberes, asi como para la transformacion del pensamiento. Es unproceso permanente e inacabado que proporciona las herramientas pararesolver situaciones cotidianas, fortalecer la toma de decisiones, registrarexperiencias relevantes y significativas, asi como organizar la construccionde su conocimiento. La promocion de la escritura en escenarios escolaresuniversitarios ofrece herramientas para el desarrollo de competencias quepermitan a los estudiantes desenvolverse academica y socialmente de formacritica y reflexiva. El presente trabajo tuvo como proposito determinarlos procesos metacognitivos durante la escritura de textos argumentativosen los alumnos del quinto semestre de la carrera de Educacion en la Universidadde Los Andes, nucleo Tachira. Con apoyo de referentes teoricos,se llevo a cabo la investigacion bajo el enfoque cualitativo, orientado a lapromocion de la escritura en el marco de la investigacion-accion; se aplicopara la recoleccion de datos la tecnica de la observacion y la entrevista, yel cuestionario como instrumento de registro. El diagnostico efectuadopermitio detectar las necesidades, fortalezas y debilidades que presentanlos estudiantes del quinto semestre de Educacion, de la ULA, Tachira.Estos hallazgos ofrecieron una variedad de situaciones que ocurren en losalumnos al momento de escribir, sobre todo lo que sucede con los procesosintelectuales, cognitivos y metacognitivos, el uso del pensamientoconcatenado al acto de escribir y el producto obtenido.