Intégration de la multimodalité dans les projets d’innovation de stagiaires en formation

Abstract

L'article prsente une recherche-action-formation mene auprs de seize tudiants en formation pratique qui ont eu intgrer des pratiques multimodales leur projet d'innovation pdagogique. Nous dcrivons et analysons les modalits d'accompagnement des stagiaires impliqus afin de dterminer comment ces dernires ont permis le transfert de connaissances en recherche dans la pratique enseignante grce un accompagnement universitaire inspir du nouveau paradigme de la multimodalit. Nous nous appuyons essentiellement sur les bilans rflexifs des stagiaires qui consignent leurs analyses quant l'intrt et l'efficacit du recours des pratiques d'enseignement multimodales pour rsoudre des difficults d'apprentissage disciplinaires de leurs lves lors des stages. En ce sens, les connaissances produites sont la fois mthodologiques et praxologiques. Enfin, nous proposons des pistes de rflexion sur l'apport de la littratie mdiatique et des TIC sur l'enseignement des disciplines et sur la manire dont la recherche peut aider les enseignants en formation innover afin de dvelopper des pratiques d'enseignement en phase avec les modes de communication modernes.