Adición y sustracción de saber cotidiano en menores no escolarizados que trabajan

Abstract

El presente trabajo de tesis esta organizado en tres capítulos, donde se describen algunos datos acerca de las diferencias cualitativas referidas al conocimiento y manejo de las operaciones de adición y sustracción que existen entre niños y niñas que asisten a la escuela regularmente y aquellos que no lo hacen, pero trabajan cotidianamente (no escolarizados), principalmente dirigida a describir las diferencias que existen entre ambos grupos en la resolución (tomado como desempeño) de problemas de precalculo y calculo (suma y resta).