¿Porque aprendemos y enseñamos lenguas extranjeras? Segunda parte: los objetivos culturales y formativos
| dc.contributor.author | Julia Emérita Chacín Martínez | |
| dc.coverage.spatial | Bolivia | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-22T20:24:27Z | |
| dc.date.available | 2026-03-22T20:24:27Z | |
| dc.date.issued | 2002 | |
| dc.description.abstract | A lo largo de la historia humana el aprendizaje de una lengua extranjera ha sido de gran interes para diferentes pueblos. Las razones para aprender y ensenar una lengua extranjera son diversas y complejas. Ademas de aprender una lengua extranjera por razones utilitarias, las sociedades le han conferido a este aprendizaje finalidades formativas y culturales. Esto es especialmente cierto en el contexto de la ensenanza de lenguas extranjeras en el sistema escolar. | |
| dc.identifier.uri | http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/academia/article/download/5930/5734 | |
| dc.identifier.uri | https://andeanlibrary.org/handle/123456789/81809 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.relation.ispartof | Academia eBooks | |
| dc.source | Universidad de Los Andes | |
| dc.subject | Humanities | |
| dc.title | ¿Porque aprendemos y enseñamos lenguas extranjeras? Segunda parte: los objetivos culturales y formativos | |
| dc.type | book-chapter |