Autoeficacia y síndrome de desgaste profesional (burnout) en docentes de posgrado caso: docentes de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno – U.A.G.R.M. de la gestión 2019 al 2021

Abstract

La pandemia del COVID-19, hizo que todos los docentes que impartían clases de forma presencial pasaran a enseñar de manera cien por ciento virtual. A consecuencia de esto, muchos de ellos han ingresado en una etapa de estrés. A pesar de que muchas cosas se realizan desde casa, adaptarse a estas nuevas costumbres y realidades generó tensión al adoptar estos mecanismos y alternativas digitales para trabajar, estudiar, compartir. Existe preocupación dominante en el individuo, que recae en su facultad de poder cumplir sus obligaciones. El docente se ve agobiado por tener que preparar sus clases y aprender a utilizar la nueva tecnología. Así mismo, los estudiantes se encuentran sujetos a horarios de conexión a la clase virtual, tienen una vida más restringida, el no salir de casa los estresa, y dicha situación afecta directamente al docente.