Desarrollo del pensamiento reflexivo para ampliar la capacidad de crítica frente a la televisión: experiencia realizada con alumnos de tercer curso de secundaria en La Paz
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Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Abstract
La presente investigación está relacionada con la recepción activa de los programas de televisión en la educación formal y los aspectos fundamentales para su implementación en adolescentes, haciendo énfasis en la actividad del discente dentro del proceso social de recepción. Donde, identificada la necesidad, aplicamos un plan de desarrollo del pensamiento reflexivo - divergente a través de diferentes y prácticos ejercicios.